哈姆莱特教案.pdfVIP

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哈姆莱特

教学目标：

〔一〕知识与技能：

1．了解莎士比亚及其作品

2．理解本剧的主题

3．结合人物的语言分析人物的心理

4．通过诵读品味人物诗化的语言

〔二〕过程与方法：

1．通过反复朗读、分角色朗读，让学生仔细揣摩，理清哈姆莱特心

情变化的过程，从而把握人物的思想与性格，品味人物诗化的语言

2．通过讨论、探究、交流，教师点拨，结合人物的语言分析人物的心

理，了解悲剧发生的过程，进一步分析悲剧产生的原因

〔三〕情感态度与价值观：理解本剧充溢的人文主义理想及强烈的反封建

意义

【教学重难点】

重点是体会人物的思想感情，结合人物的语言分析人物的心理

难点是体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点，理解本剧充溢的人文主义理

想及强烈的反封建意义

【教时安排】2课时

【教学步骤】

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第一课时

【教学要点】1.了解莎士比亚及其作品2.把握全剧内容，鉴赏本文扣人

心弦的剧情

【教学过程】

一、导入

人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲剧的阴影又总是徘徊

在人世间，文学史上更是留下许多让人扼腕长叹的悲剧故事。谁来为大家

举例.

教师归纳：梁山伯与祝英台、*兰英与焦仲卿、贾宝玉与林黛玉……

同学们举的多是爱情悲剧，除此以外还有哪些.大家可知道莎士比亚著名

的四大悲剧是哪四部.

教师归纳：哈姆莱特、奥赛罗、李尔王、麦克白。其中又以哈

姆莱特最为著名

二、作者及作品简介

1．莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家，被马克

思誉为“最伟大的戏剧天才〞。他出生于1564年4月23日，巧合的是，

又卒于1616年4月23日。于是，英国人便把每年的4月23日定为“莎

士比亚戏剧节〞

2．主要作品，分为三个时期：

〔1〕早期〔1590～1600年〕：这时期作者对生活充满乐观主义情绪，

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相信人文主义思想可以实现。这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、

乐观的风格

人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器,是文艺复兴运动的指

导思想,具有鲜明的革命性和先进性。但它强调个人意志,其物质根底为私

有制,有一定的局限性。所谓人文主义，从原意讲，指的是文艺复兴时期

借助于古典知识──主要是希腊哲学与艺术，来反驳经院哲学与神学，提

倡人的个性开展与思想解放的思潮，是一种与以神为本位的神本主义相对

立、反对野蛮、愚昧与迷信的世界观。但现在，人文主义已泛化成一种强

调人的作用、地位与作用的世界观或意识形态。从这个意义上，中国传统

文化尤其是儒家思想中蕴含着非常丰富的人文主义思想

人文主义的特征是：提倡个性解放,尊重人权，尊重人的价值，反对

神权，反对愚昧和迷信

①历史剧如理查三世〔1592〕、亨利三世〔1599〕等，谴责封建暴

君，歌颂开明君主，表现了人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治

理想

②喜剧如仲夏夜之梦〔1596〕，第十二夜〔1600〕、皆大欢喜

〔16O0〕等，描写温柔美丽、坚毅勇敢的妇女，冲破重重封建阻拦，终

于获得爱情胜利，表现了人文主义的歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社

会人生主*

③就连这时期写成的悲剧罗密欧与朱丽叶〔1595〕也同样具有不少

明朗乐观的因素

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〔2〕中期：莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，

作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧也不是重在歌颂人文主

义理想，而是重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。创作了四大悲剧：