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信息化教育教学论文

最近几年以来，高等院校对于农业信息资源的基础性建设给予了

越来越多的重视与关注，事实上，这种建设具有极为重要的作用和积

极意义，可以说是对农学技术类教学资源的积累与丰富。但是，我们

需要意识到的就是，对于高职类院校来说，起步相对较晚，底子比较

薄，尤其是在信息化教育和农业基础的建设上更是滞后很多，这也是

为什么很多高职院校农学类信息依然在沿用着传统管理方式的主要

原因之一。如何尽快改变这种现状，尽快开创农学类信息资源建设的

崭新局面可以说是摆在我们面前的重要难题。由此可见，加快推进高

职农学类信息化教学资源的建设进程刻不容缓。

2关于高职农学类信息化教学资源建设途径的研究与分析

从目前的实际情况俩看，高职院校农学类信息资源建设的现状并

不容乐观，主要体现在以下几个方面：

首先就是资金的缺乏，专业人才的缺失、信息化水平不高、标准

化程度不强，而且信息的开放与共享程度都比较低。另外就是农学类

信息资源有自身的特点，就是可以重复使用，是可以共享的，是可以

再生的，是具有针对性的，是具有专业性的，是不容易受时间和空间

限制的，是便于同其它资源进行整合的。要想真正做好高职院校农学

类信息化教学资源的建设，笔者认为应该重点从以下几个方面着手努

力：首先就是络实现资源的共享。

在信息化时代的背景下，通过互联网就可以查到个体所需要的各

种专业资源，例如农业技术信息教育网站，数字化的书刊以及专业应

用软件和精品课程等。可以说，在网络上有着丰富的资源，而且是可

供免费使用的，只需要我们根据自己的需求，依托农业信息技术的实

时动态变化，科学获取所需要的信息就可以了。

其次就是农学类信息人员与专业教师做好自主资源的开发。农学

类信息人员以及专业教师对于自主类资源的开发具体来说可以从以

下几个方面进行：第一个方面就是对电子课件、课程的教学方案、专

业的数据与视频图片资料的利用等；第二个方面就是对国内外相关信

息与实时动态的收集等；第三个方面就是站的开发，一旦开发成功，

那么师生就可以直接获取资源，例如专家网或者是数据库的建立等；

第四个方面就是要切实做好对于教师和相关管理人员的培训工作，重

视专业人才的引进，做好专业课程体系的优化与设计，主要目的就是

不仅仅便于农业信息技术的掌握，同时能够将其合理应用于教学，最

终实现对于信息资源更加充分、有效的利用。

第三就是对传统信息资源的改进与利用。

一些传统搞得信息资源是同样具有价值的，如果能够对其进行合

理改进的话，同样能够发挥积极的效用，例如教学光盘以及各种类型

的数据库和素材等。再一个就是对于已经实现的，并且对于农业生产

已经能够发挥指导作用的应用系统进行适当改进，就可以实现农业信

息的自动收集、分类归纳以及信息发布等；通过专业知识库和多媒体

数据库的有机结合，形成更加高效的、更加智能的多媒体数据库，发

挥更为积极的效用等。

第四就是要做好资源与信息管理的整合。如果能够对信息的收集、

信息的分类以及信息的加工进行合理、有效处理的话，不仅仅能够在

一定程度上避免资源的浪费，更为重要的是能够实现资源的合理利用。

如果能够把农业知识、农业技术以及相关的研究成果等进行信息

化的整理，那么就可以真正完成共享性数据库的建设，从而实现更加

广泛和快捷的应用。如果能够以此为有力的依托，对现有的各种农学

类信息资源进行整合和建设的话，那么就可以形成农业信息资源的保

障体系，这种体系是一体化的，是高校的，是建立在对各种类型农业

信息整合与开发基础之上的。第五就是合理的信息政策和组织管理。

对于信息资源平台的开发与利用要想不断加强，要想保证各种信息资

源的合理运转，要想保证有足够的资源为师生所使用，那么合理的信

息政策和组织管理是尤为重要的。为此，学校可以立足自身的实际，

制定合理的信息建设规划，从而切实做好对信息行为的规范等。

3结语

由于高职院校自身发展的原因，尤其是在理念以及资金、基础建

设等方面的限制和滞后，可以说对于农学类信息化教学可以说尚且处

于艰难的起步和摸索阶段，也并没有形成规模。但是，为了长远的发

展，高职院校必须克服各种障碍与困难，加快推动农学类信息化教学

的发展进程。