人教版八上《疆域》.docxVIP

地理八上第一章第一节疆域——作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

地理

八年级

第一学期

人教版

疆域

单元组织方式

√□自然单元□重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

疆域

疆域第一课时

2

行政区划

疆域第二课时

二、单元分析

(一)课标要求

根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》的要求，本节内容属于“认识中国”中“认识中国全貌”部分，属于“疆域与人口”，是八年级学生学习中国地理的核心内容。课标具体要求见表1。

表1“疆域与行政区划”内容标准和活动建议

标准

活动建议

1．疆域与行政区划

运用地图说出我国的地理位置及其特点。

记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

开展拼图游戏、学习交流等活动。例如，开展我国省级行政区域单位拼图游戏。

(二)教材分析

1.知识框架

疆域与行政区划

优越的地理位置海陆兼备的大国

行政区划

图2“疆域与行政区划”内知识框

2.内在逻辑

本节内容是中国地理的开篇内容，包含疆域中的优越的地理位置、海陆兼备的大国和行政区划三个方面。要认识和了解我们伟大的祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义，我

国各自然环境和社会要素都存在一定的空间位置，并在这个位置上面发生和发展。我国特定的空间位置影响着自然环境的特点和人们的经济活动。辽阔的国土使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供了广阔的场地，形成了各地区自然经济上的区域差异。本节内容是在中国地理中占有重要的位置。掌握我国的地理位置、辽阔的疆域和行政区划是学习中国地理和其他各章节内容的基础。

图2“疆域与行政区划”内在逻辑图

(三)学情分析

从年龄特征来看，初二的学生对什么事都有好奇心，爱质疑、表现，爱发表意见，有一定的探索精神，希望得到老师和同伴的表扬和肯定。但是好动、注意力易分散，听课效率有待提高。从初一世界地理学习过来，有了一定的地理知识积累，大部分学生应该对于中国的地理位置或多或少都有一些了解，但对中国是具体位置的优越性分析判断有限，对34个省级行政区域也是知道一些，但不系统。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定本单元学习与作业目标如下：

学习目标：

1.读图指出我国的地理位置。

2.记住我国的领土面积，读图指出我国的邻国和相邻的海洋。

3.记住我国34个省级行政区的位置、名称、简称和行政中心。

作业目标：

1.读图指出我国的地理位置，说出我国地理位置的优越性。

2.读图识记我国领土是轮廓和面积；指出和我国相邻的国家和陆上疆界；指出和我过隔海相望的国家和海岸线；指出我国濒临的海洋和重要岛屿、海峡。

3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的名称、简称和行政中心。

四、单元作业整体设计思路：

本节内容是中国地理的开篇内容，包含疆域中的优越的地理位置、海陆兼备的大国和行政区划三个方面。属于“认识中国”中“认识中国全貌”部分，属于“疆域与人口”，是八年级学生学习中国地理的核心内容。以《义务教育地理课程标准(2011年版)》“疆域与行政区划”内容标准和活动建议为基础和要求。

本节作业由课前预习探究、课时作业和单元质量检测作业组成。课前预习探究2题实践题，让学生根据自己的生活经历，说说祖国的地理知识和趣闻，激发学习兴趣。本单元课时作业为二课时，第一、二课时为书面作业。着重考查读图、填图、绘图、析图、用图能力。本单元作业类型为书面作业，题型有选择、填空、判断、简答等，基于双减的背景，本单元书面作业每课时由4-5题选择题、3-4题填空题和1题综合题组成。单元质量检测作业由10题选择题和3题综合题组成。利用直读式作业培养学生的观察能力，利用析图式作业培养学生的思维能力和空间概念，利用综合式作业培养学生的地理素养。本单元作业体例见表2。

课前预习探究

课时作业

单元质量检测作业

题量

2题

疆域

8-10题

选择题10题

综合题3题

行政区划

8-10题

题型

书面作业、实践性作业

选择、填空、判断、简答、实践、综合

时间

15分钟以内

15分钟以内

25分钟以内

五、课前预习探究：

一、作业内容

我们即将开启中国地理知识学习的大门，开篇我们要了解祖国的疆域，请你预习本课，选择下列一项任务完成要求。

1.你都去过我国的那些省级行政区，请你说说对这些省级行政区的了解。

2.我国34个行政区都有一个自己全称、简称，根据