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【第6单元
SECONDGRADEMATHEMATICSCOURSEWAREVOLUMEII
6.1教室有多长
测量】
二年级上册
情景导入
教室有多长
看，我们的教室多
么大？
探索新知
怎么测量教室的长度？
用数学书测量，看有几本数学书长。
用尺子测量，看有几把尺子长。
用饮料瓶测量，看有多少个饮料瓶长。
用文具盒测量，看有多少个文具盒长。
探索新知
小组合作，选择一种测量工具,量一量，填一填
文具盒
32个文具盒长
探索新知
量的过程中需要注意什么？
②每测量一次都要做好标记，要记住一共测量了多少次。
①无论采用哪种测量工具，都要一个紧挨着一个摆放。
③记录时一定要写清楚测量工具。
学以致用
1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
学以致用
2.说一说。
这两根木条的长度都
是3个回形针的总长，
所以它们一样长。
这是怎么回事？
因为右面的回形针长，所以右面的木条比左面的木条长。
用不同的测量工具测量同一个物体，测量结果也不同。
右面的木条要比左面的木条长。
学以致用
3.算一算。
28+33+39=10034-25+16=2547+25-38=34
87-27-24=3655+32-66=2132+48-36=44
学以致用
4.估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？
左边的儿童的身高大约是她自己的5个头长。
右边的成年人身高大约是她自己的6个头长。
课堂小结
通过这节课的学习活
动，你有什么收获？
课堂小结
物体的长度可以测量，测量的方法有多种，能选择的
测量工具也有多种。
用不同的测量工具测量同一物体，测量结果也不同。
【第6单元
SECONDGRADEMATHEMATICSCOURSEWAREVOLUMEII
演示完毕感谢观看
测量】
二年级上册
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