二年级下册数学教案-5.1 除法的竖式 ︳西师大版.docxVIP

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二年级下册数学教案-5.1除法的竖式︳西师大版

教学内容

本节课主要介绍了除法竖式的概念和计算方法。通过具体实例，让学生理解除法竖式的结构，掌握除法竖式的运算步骤，并能够正确进行除法计算。

教学目标

1.知识与技能：理解除法竖式的概念，掌握除法竖式的运算步骤，能够正确进行除法计算。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用除法竖式解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。

教学难点

1.除法竖式的结构及运算步骤的理解。

2.除法竖式计算中的商的定位及余数的处理。

教具学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学课件。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程

1.导入：通过复习整数的除法，引导学生回顾除法的概念，为学习除法竖式做好铺垫。

2.新课：介绍除法竖式的概念和计算方法，通过实例演示，让学生理解除法竖式的结构及运算步骤。

3.练习：让学生独立完成练习题，巩固除法竖式的计算方法。

4.讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握除法竖式的运算技巧。

5.应用：布置一些实际问题，让学生运用除法竖式进行解决，提高学生的应用能力。

板书设计

1.板书除法的竖式

2.板书内容：

-除法竖式的概念

-除法竖式的运算步骤

-除法竖式的计算实例

作业设计

1.基础题：完成练习册上的除法竖式题目。

2.提高题：解决一些实际问题，运用除法竖式进行计算。

课后反思

本节课通过实例引入除法竖式的概念和计算方法，让学生在实际操作中掌握除法竖式的运算步骤。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够正确进行除法竖式的计算。同时，要注重培养学生的数学思维和应用能力，提高学生对数学的兴趣。

教学难点

在以上教案中，教学难点是需要重点关注的细节。这些难点是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，因此，我们需要详细补充和说明，以便更好地帮助学生克服这些困难。

教学难点补充说明

1.除法竖式的结构及运算步骤的理解：

-竖式的结构：除法竖式包括除数、被除数、商和余数四个部分。需要向学生明确，除数位于竖式的左边，被除数位于竖式的上方，商位于竖式的右边，余数（如果有）位于被除数的下方。

-运算步骤：首先，从被除数的高位开始，看除数有几位，然后用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；每次除后余下的数必须比除数小。

2.除法竖式计算中的商的定位及余数的处理：

-商的定位：在试除过程中，商应该写在被除数的哪一位上面是一个需要注意的问题。需要让学生理解，商的每一位对应被除数中的某一位或几位，这个对应关系取决于除数和被除数的相对大小。

-余数的处理：当除到最后，如果被除数比除数小，不能再除了，就在这一位上写0作为商，然后把余数写下来。如果余数比除数大，就需要将余数带到下一位继续除。

为了更好地帮助学生理解这些难点，我们可以采用以下策略：

-实例演示：通过具体的例子，一步一步地展示除法竖式的运算过程，让学生清晰地看到每一步的操作和思考过程。

-动手操作：让学生自己动手进行除法竖式的计算，通过实际操作来加深对运算步骤的理解。

-问题引导：在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，例如“为什么这里要写0作为商？”、“余数比除数大时应该怎么办？”等，帮助学生深入理解除法竖式的运算规则。

-错误分析：对于学生在练习中出现的错误，要进行详细的分析和讲解，指出错误的原因，并给出正确的解题方法。

-反复练习：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法竖式的运算步骤，提高计算的速度和准确性。

通过以上的补充和说明，我们希望学生能够更好地理解除法竖式的概念和计算方法，克服学习中的难点，提高计算能力。同时，我们也要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。

教学难点补充说明（续）

3.除法竖式的逻辑推理：

-在除法竖式的计算过程中，逻辑推理能力是非常关键的。学生需要理解每一步操作背后的数学原理，而不仅仅是机械地执行计算步骤。例如，为什么在某个位置上写下的商是某个特定的数字，这需要学生能够理解被除数和除数之间的关系。

-为了加强学生的逻辑推理能力，教师可以通过提问和引导学生思考的方式来促进学生的思维。例如，可以问学生：“为什么在这个例子中我们可以在这一位上写下这个数字作为商？”或者“如果除数和被除数的关系发生了变化，我们的计算步骤会有什么不同？”

4.除法竖式的错误检查和纠正：

-学生在计算除法竖式时，可能会出现各种错误，如计算错误、商的位置错误、余数的处理错误等。教会学生如何检查和纠正这些错