小学三年级语文《鹿角和鹿腿》原文、教案及教学反思.pdfVIP

【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的作能⼒和

语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。以下是整理的⼩学三年级

语⽂《⿅⾓和⿅腿》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⿅⾓和⿅腿》原⽂

丛林中，住着⼀只漂亮的⿅。

有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。池⽔清清的，像⼀⾯镜⼦。⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔中的影

⼦：“咦，这是我吗？”

⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮！他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美

丽：“啊！我的⾝段多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

⼀阵清风吹过，池⽔泛起了层层波纹。⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎

么配得上这两只美丽的⾓呢！”

⿅开始抱怨起⾃⼰的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来⼀阵脚步声。他机灵地⽀起⽿朵，不

错，正是脚步声！⿅猛⼀回头，哎呀，⼀头狮⼦正悄悄地向⾃⼰逼近。

⿅不敢犹豫，撒开长腿就跑。有⼒的长腿在灌⽊丛中蹦来跳去，不⼀会⼉，就把凶猛的狮⼦远远地甩在了后⾯。就在狮⼦

灰⼼丧⽓不想再追的时候，⿅的⾓却被树枝挂住了。狮⼦赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，⿅⽤尽全⾝⼒⽓，

使劲⼀扯，才把两只⾓从树枝中挣脱出来，然后⼜拼命向前奔去。这次，狮⼦再也没有追上。

⿅跑到⼀条⼩溪边，停下脚步，⼀边喘⽓，⼀边休息。他叹了⼝⽓，说：“两只美丽的⾓差点⼉送了我的命，可四条难看

的腿却让我狮⼝逃⽣！”

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⿅⾓和⿅腿》教案

教学⽬标

1、能有感情地朗读课⽂。

2、透过朗读，理解⿅对⾃⼰的⾓和腿的前后不同态度。

3、透过⾃读⾃悟，使学⽣体会故事中所讲述的道理。

教学重点：理解指导⿅对⾃⼰的⾓和腿的前后不同态度。

教学难点：体会故事所讲述的道理，培养独⽴阅读潜⼒。

教学准备：⾃制课件

教学过程：

⼀、情景导⼊，激发兴趣。

1、在美丽的⼤森林⾥，住着许多⼩动物，你们看，这天⽼师把谁请来了？（板书：⿅）喜欢它吗？你觉得这是⼀只怎样

的⿅？学⽣交流。

2、⽼师还为⼤家请来了（板书：狮⼦）谁来说说在你⼼中狮⼦是怎样的？

3、凶猛的狮⼦和漂亮的⿅碰到⼀齐会发⽣怎样的故事呢？就让我们⼀齐⾛进《伊索寓⾔》中的《⿅⾓和⿅腿》。

设计意图：形象展⽰，问题引导，激发学⽣的学习兴趣，出⽰两个动物朋友⿅⾓和⿅腿，将美丽的⿅的形象展此刻⼤家⾯

前，引导孩⼦去猜想⿅⾓和⿅腿之间到底会有什么样的故事呢？进⽽激发起孩⼦阅读⽂本的兴趣。

⼆、初读全⽂，整体感知

1、学⽣⾃由朗读全⽂。

请⼤家⼤声朗读整个故事，读准字⾳，读通课⽂，读不通顺的地⽅多读⼏遍，边读边想这个故事讲了⼀件什么事？

2、检查词语

欣赏，匀称，珊瑚，精美别致

抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采

灰⼼丧⽓，挣脱，狮⼝逃⽣

⼤家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇⼠愿意先来试试？谁愿意当⼩⽼师？

3、概括故事的主要资料

欣赏抱怨狮⼝逃⽣

真不错，读了⼀遍就读准了词语的字⾳，还能读得有滋有味。但是，如果你能⽤这⼏个词语把整个故事说成⼀句话，那就

更了不起了。指名说。（板书：⾓腿）

三、品读⿅之美

1、故事中的⼩⿅到底是怎样欣赏和抱怨⾃⼰的，请同学们默读14⾃然段，⽤“——”划出⼩⿅欣赏和抱怨⾃⼰的话。

2、交流

（1）谁来说说⿅是怎样欣赏⾃⼰的⾓的？

欣赏的话：

“咦，这是我吗？”

“啊！我的⾝段是多么匀称，我的⾓多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”

他为什么欣赏⾃⼰的⾓？你从什么地⽅看出⾓很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的⿅，快夸夸⾃⼰吧！下⾯的⼩⿅

都迫不及待要夸夸⾃⼰了，那就⾃⼰夸夸吧！指名读。

（2）⼩⿅都快要陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）⼩⿅怎样抱怨的？

抱怨的话：

“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的⾓呢！”

意思就是说：

你看，⼩⿅们都在抱怨呢？（⾃由读）谁来抱怨⼀下（指名读）

3、引读2-4⾃然段

看你们读得如此有滋有味，⽼师也想加⼊，欢迎吗？⽼师当解说员，你们读⼩⿅的话，可要听好⽼师的提⽰。

“咦，这是我吗？”

“啊！我的⾝段是多么匀称，我的⾓多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”

“唉，