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《花钟》第一课时教学设计
教学目标:
1.认识“芬、芳、内、系”等9个生字。
2.能背诵第一自然段。
3.借助关键句概括第一自然段的主要意思。
4.知道描写鲜花开放可以有不同的表达形式,能借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点:
1.借助关键句概括第一自然段的主要意思。
2.知道可以用不同的说法表达不同花的开放,并学以致用。
教学难点:知道可以用不同的说法表达不同花的开放,并学以致用。
课前准备:多媒体课件
教学过程:
一、欣赏图片,激发兴趣
1.导入新课:春末夏初的季节是鲜花最美的时候,各种各样的花竞相开放,置身花海,说不出的惬意,让我们一起走进鲜花的世界,看着花色,闻着花香,尽情享受一番吧!
2.提出问题:图片欣赏完了,你能用学过的词语来形容一下这些花吗?
生1:花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……
生2:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人
课件出示花的四字词语:鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人
3.过渡:这么多花真是美不胜收!你知道吗?这些花不光有欣赏价值,还有我们不知道的奥秘呢?让我们一起到课文中寻找吧!
教师板书课题并齐读:13.花钟
二、初读识字,感知全文1.提出要求:选择自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考课文主要讲了什么?
2.学习生字新词。
3.概括全文主要内容。
三、研读第一自然段感悟
1.提出要求:请同学们默读第一自然段,想一想这一自然段是围绕那一句话来写的?
生1:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
生2:要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。教师引导:我们再读一读第一自然段的描写花的部分,你有什么发现?哪句话更能概括这一自然段的主要意思?
生1:我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。
教师引导:概括段意的语句往往要求简练,能不能将这句话的意思说的更简洁?
生1:一天之内,不同的花开放的时间不同。
生2:不同的花开放的时间不同。
引导小结:这句话就叫做关键语句,你会发现关键语句可能在文中的不同位置,它能提示一个自然段的主要意思。但是如果关键句不够简洁,我们要对它进行修改,让它更简洁。
3.再提要求:文中写到了哪些花朵,圈一圈;是什么时候开放的,横线画一画。
4.教师引导:
(1)老师说花名,同学们说出它在什么时间开放?
提出问题:大家回答时有没有注意到:蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同?“左右”这个词能不能去掉呢?为什么?
艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。“左右”不能去掉因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让表达更准确。
(2)那反过来我来说时间,你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢?作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法?适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。
师 生
凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭
五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点 睡莲从梦中醒来
中午十二点左右 午时花开花了
下午三点 万寿菊欣然怒放
下午五点 紫茉莉苏醒过来
七点左右 月光花舒展开自己的花瓣
晚上八点 夜来香开花
九点左右 昙花含笑一现
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