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板书设计使用论文课堂教学论文

板书设计使用论文课堂教学论文：精心设计使用板书提高历史课堂教学的有效性

摘要：板书是历史课堂教学的重要手段之一，它以直观的形式展现着历史教材的基本内容，引导着教学过程的顺利进行，对完成教学任务具有不可忽视的作用。但是，随着新课程的实施与现代教育技术的应用与普及，板书设计日渐被淡化，如何精心设计和使用板书，把板书有机地、和谐地融入教学过程中以提高历史课堂教学的有效性，就成为历史教师的一项重要任务。就板书的设计使用与中学历史课堂教学的有效性作一粗浅的探讨。

关键词：板书设计使用；课堂教学；有效性

一、历史课堂板书的现状

随着历史新课程的展开，自主学习、合作学习等新课程的理念逐步深入人心，现代教育技术不断普及，在日常教学中，教学设计重点往往是如何创设教学情境、设计探究活动、加强有效合作等话题，越来越多的教师忽视了课堂教学中板书的设计，使历史课堂教学中的板书存在不少问题：

1.板书的屏幕化

随着多媒体技术的不断普及，教师更注重课件的制作与设计，很多教师在课前精心设计课件，上课时轻点鼠标即可。这样的课堂教学虽然调动了学生的学习兴趣，促使课堂气氛活跃，节省了教学时间。然而，在课堂上，不少教师过于依赖信息技术，板书使用就会明显减少，有的教师甚至在课堂上完全放弃了板书的使用，一节课下来，黑板上只字未留。这样，新的教学手段使新课程目标要求的走向了反面，教学的有效性大打折扣。

2.板书的单一化

很多教师误认为板书无非就是“黑板白字”，形式单一，根本无需雕琢。因此，不少板书内容、布局、结构、色彩都单调乏味，千篇一律，这样容易使学生产生视觉疲劳，注意力不集中，最终导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。单纯用呆板没有生气的板书进行新课程的教学，很难实现新课程的三维目标。

3.板书的随意化

教师上课时，板书内容有时随着教学的深入而信手拈来，讲到哪写到哪或“见缝插针”随写随擦，随意性太强，让学生抓不到教学的重点而疲于应付，从而降低板书的作用。有些教师不讲究板书的切入时机，存在过早板书或滞后板书的现象。也有的只板书了课题，其他内容都在课件上，板书不能真正反映讲课的核心内容，教学的重点、难点不突出，引起思维的混乱，影响了知识的传授，大大降低了教学效果。

二、如何精心设计使用板书

1.精心设计板书样式，激发学生学习历史的兴趣

板书形式应当多种多样，如果一种形式—贯制地使用下去，天天老样子，久而久之，再好的形式也会变得庸俗而乏味，失去它的魅力。换一换形式就能给人以耳目一新的感觉，花样翻新可以使学生心情为之一振，兴趣大增。根据教材的内容特点，设计出形形色色的板书，各种形式交替综合运用，才能保持它的青春活力，才能永远受学生们的欢迎，才能充分地发挥它的积极作用。比较常见的历史板书样式主要有纲目式、结构式和综合式。以必修二专题五第三节《蒸汽的力量》这一课为例，《蒸汽的力量》这一课主要内容是发生在人类历史上的第一次工业革命，教学内容包括英国工业革命发生的原因、过程以及工业革命对世界市场形成的影响，对英国工业革命发生的原因以及工业革命的过程，我尝试用不同的板书样式进行设计：

纲目式：

纲目式板书以文字表达为主，按照教学内容和教学活动的顺序，提纲挈领地编排、书写板书。这种形式的板书条理分明、层次清楚，言简意赅、重点突出。学生根据板书提纲学习，思路明确，利于分析问题和解决问题。教材中凡属论

难点，要体现出对所教内容的高度概括和提炼。第三，板书字要少，话要短，但意思要明确，文字虽短但要扼其要害，抓其要点。“好的板书就是要交给学生一串钥匙，使学生用它打开学习的大门，自己去发现知识，获取知识。”

英国的工业革命给人类社会的进程带来巨大的影响，主要内容包括工业革命发生的前提和条件，工业革命的进程和影响，看似层次比较分明，但是线索还是比较复杂，头绪很多，如何把复杂的东西揉在一起，让学生新鲜又一目了然的感觉，比如综合式板书：

3.合理使用板书，发挥学生学习历史的主体作用

毋庸置疑，多媒体应用于教学，极大地提高了教学效率，它的优势在于能够仿真、还原、模拟，能够进入人无法进入的世界，教师依靠粉笔与语言解释不清的，课件能够清楚地呈现，学生一看就明白。多媒体课件画面显示的内容经常是幕幕相连的，它能够化抽象为直观，变难为易，多媒体课件是一种板书形式，但它是无法替代课堂板书的。板书的功能在于它可以呈现学习的脉络，当学生开小差回来思维重新进入听课时，一看黑板就知道老师现在讲到什么地方了。板书的功能还可以及时反馈课堂的突发情况，课堂教学是一种师生互动的过程，在教学过程中常常会有一些突然产生的教学信息，如教师在课堂上一个