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中小学与社区心理健康教育合作路径探究——以大连金州区为例的开题报告

一、研究背景

我国近年来出现了许多心理问题，如抑郁症、焦虑症等，其中不乏一些青少年。中小学生在日常学习生活中承受着诸多压力，而社区作为他们生活的重要环境之一，应承担起心理健康教育的责任。然而，当前社区心理健康教育的形式和方式尚未完全成熟，部分社区“在意识形态的掩护下开展心理健康活动，过度介入个人生活和家庭事务，引发了一定的社会风险”（教育部心理健康教育指导中心，2021年）。

大连金州区是一个重要的城市边缘化地带，该区有大量的中小学生和社区居民。因此，研究如何在中小学和社区间展开合作，开展有效的心理健康教育，对于保障该区居民的心理健康有重要意义。

二、研究目的

本研究旨在探究中小学与社区心理健康教育合作的途径、模式和效果，以大连金州区为例，希望为其他地区提供借鉴和参考。

三、研究方法

采用文献研究法、实地调研法和案例分析法。文献研究法主要用于查阅相关心理健康教育和社区心理服务的理论、法规、政策等方面的文献材料；实地调研法主要用于收集大连金州区中小学和社区之间合作开展心理健康教育的实际情况；案例分析法主要用于对大连金州区中小学和社区之间合作模式的实际案例进行分析，了解其效果和可行性。

四、研究内容

本研究的主要内容包括以下几个方面：

1.探究大连金州区中小学和社区之间心理健康教育合作的基本情况，包括合作的途径和方式、合作的内容和对象等。

2.分析大连金州区中小学和社区之间心理健康教育合作的模式，探究其特点、优缺点和适用范围。

3.通过访谈、问卷等方式，了解该区中小学生和社区居民对心理健康教育的需求，探究如何更好地满足他们的需要。

4.结合前期研究的结果，提出针对该区中小学和社区之间心理健康教育合作的改进建议，以提高合作效果。

五、研究意义

本研究有以下几点意义：

1.探究中小学和社区心理健康教育合作的途径和方式，为促进校社合作、推进青少年心理健康教育提供参考和借鉴。

2.分析大连金州区中小学和社区之间心理健康教育合作的模式，为其他地区提供成功经验和教训。

3.调查该区中小学生和社区居民的心理健康状况和需求，有利于制定更为科学的心理健康教育计划。

4.通过研究，提出具有实践意义的建议，有助于促进该区中小学和社区之间的良性互动，推进心理健康教育事业的持续发展。