部编版小学语文六年级下册第三单元教材解读分析.pptxVIP

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在此输入您的封面副标题;习作单元的编排特点;围绕学习表达方法，整体设计各类课文，更需要实施单元整体教学。;9;精读课文;11;12;13;14;15;16;17;空白演示

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在此输入您的封面副标题;9那个星期天;活动一：质疑之中引课题

引导学生质疑：;活动二：表情达意炼方法;活动二：表情达意炼方法

1、我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

分析句子:“我”盼着什么？作者是怎样写出“盼”的心情的？

2、我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。

这个片段表现了“我”怎样的心情？为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？;通过对比，体会写法。

引导学生比较《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？;相同点：都写了自己的真情实感，让读者感同身受。不同点：《匆匆》一文中，作者用一连串的问句把情感

直接表达出来；《那个星期天》一文中，作者没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物中，间接表达出来。

这一活动可让学生在自主讨论、畅所欲言中产生智慧的碰撞，为下一步的写作练笔奠定基础。;活动四：拓展延伸谈体会;空白演示

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