教科版小学四年级品德与社会无声的朋友教学设计.pptx

教科版小学四年级品德与社会无声的朋友教学设计2024-01-25

CATALOGUE目录课程背景与目标教学内容与方法情感、态度与价值观培养互动环节与课堂氛围营造评价策略及反思总结拓展延伸活动建议

01课程背景与目标

品德教育是小学教育的重要组成部分，通过品德课程的学习，学生可以树立正确的价值观和道德观，培养良好的行为习惯和道德品质。品德与社会课程帮助学生了解社会规范、文化传统和人际交往规则，提高学生的社会适应能力和综合素质。品德与社会课程重要性促进社会适应塑造良好品德

四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，思维逐渐从具体形象向抽象逻辑发展。认知发展学生的情感世界逐渐丰富，对事物的态度和价值观开始形成，需要引导其形成积极向上的情感态度和正确的价值观。情感与态度学生的行为习惯逐渐形成，但仍具有较大的可塑性，需要通过品德教育加强引导和规范。行为与习惯四年级学生特点分析

教学目标设定知识目标让学生了解友谊的内涵、特点以及维护友谊的方法，理解友谊在个人成长和社会生活中的重要性。能力目标培养学生的人际交往能力、沟通能力和解决问题的能力，使其能够建立和维护健康的友谊关系。情感、态度与价值观目标引导学生珍惜友谊，尊重他人，形成积极向上、乐观开朗的情感态度和正确的价值观。

02教学内容与方法

重点内容教材重点介绍了残疾人的生活和挑战，以及与残疾人相处的正确方式。同时，通过实例和讨论，鼓励学生思考如何为残疾人创造更加友好的环境。主题概述本单元以“无声的朋友”为主题，通过一系列故事和活动，引导学生理解尊重、关心和帮助残疾人的重要性，培养他们的同理心和包容心。教学目标通过本单元的学习，学生应能理解残疾人的需求和感受，掌握与残疾人相处的基本礼仪和技能，并能在实际生活中运用。教材内容梳理及解读

123通过模拟残疾人的生活和场景，让学生身临其境地体验残疾人的困难和挑战，从而培养他们的同理心。情境模拟法让学生扮演残疾人或残疾人的朋友和家人，通过表演和互动，加深对残疾人需求和感受的理解。角色扮演法引入真实的残疾人案例，引导学生分析和讨论，从中提炼出与残疾人相处的原则和方法。案例分析法创新教学方法探讨

03“我们的世界”创作活动引导学生以绘画、手工等形式创作与残疾人相关的作品，表达他们对残疾人的理解和关爱。01“无声的朋友”体验活动组织学生参与一些需要运用非言语沟通方式的活动，如手语交流、盲道行走等，让他们亲身体验残疾人的生活方式。02“我为残疾人做件事”实践活动鼓励学生为身边的残疾人提供力所能及的帮助，如推轮椅、协助购物等，培养他们的关爱意识和行动力。实践活动设计

03情感、态度与价值观培养

引导学生关注无声朋友的情感需求，培养他们的同理心和关爱意识。通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生亲身体验无声朋友的感受，加深对他们的理解和关注。帮助学生认识到身边的无声朋友，如聋哑人、盲人等，了解他们的生活状态和面临的困难。引导学生关注身边无声朋友

教育学生尊重每个人的权利和尊严，不歧视、不嘲笑无声朋友。引导学生学会关心、帮助弱势群体，培养他们的社会责任感和公益心。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解社会上的弱势群体及其需求，激发他们的关爱之情。培养学生尊重他人、关爱弱势群体意识

培养学生的感恩之心，让他们学会珍惜身边人的付出和关爱。引导学生学会宽容、理解他人，培养他们的包容心和友善品质。通过反思、自我评价等活动，让学生审视自己的言行举止，不断提升自身的道德修养和品质。提升学生自身道德修养和品质

04互动环节与课堂氛围营造

010204小组讨论：如何与无声朋友相处？分组并确定小组长，确保每个学生都能参与讨论。讨论主题明确，聚焦于如何与聋哑朋友建立友谊、理解和尊重他们的特殊需求。鼓励学生分享个人经历或想法，促进彼此间的理解和共鸣。小组长汇总讨论结果，并在全班进行分享，促进班级层面的交流和思考。03

设计聋哑人士日常生活的场景，如学校、家庭、社交等。学生分组扮演聋哑人士及其朋友或家人，通过手语、肢体语言等方式进行交流。在角色扮演中，引导学生体验聋哑人士的生活挑战，培养他们的同理心。鼓励学生思考如何在现实生活中为聋哑朋友提供帮助和支持色扮演：体验无声世界，传递关爱信息

设计团队合作游戏，如“信任倒退”、“盲人摸象”等，强调信任与沟通的重要性。通过游戏互动，增进学生之间的友谊和信任，培养他们的团队协作意识。在游戏中，引导学生学会倾听、理解和尊重他人的想法和感受。结合游戏体验，引导学生思考如何在与聋哑朋友的相处中运用这些原则。游戏互动：增进同学间友谊和信任

05评价策略及反思总结

设定明确的评价标准在制定评价策略时，教师应明确评价的标准和目的，确保评价过程公正、客观。关注学生表现评价时应重点关注学生在课堂上的表现，如参与度、思考深度、合