好的故事六年级语文上册同步教学课堂配套课件(部编版).pptx

授课教师:2024-01-27好的故事六年级语文上册同步教学课堂配套课件(部编版)

目录CONTENCT课程介绍与目标文本解读与赏析知识点归纳与拓展阅读方法与技巧指导写作训练与提升建议课堂互动与答疑环节

01课程介绍与目标

部编版教材六年级上册内容教材特点全国统一使用的教材版本，注重传承中华文化，强化语文素养培养。涵盖古代文学、现代文学、外国文学等多个领域，选文经典，注重文学性和思想性。注重阅读、表达、探究等多方面能力的培养，通过多样化的选文和活动设计激发学生的学习兴趣。教材版本及特点

80%80%100%教学目标与要求掌握本册教材的生字、词语、句式等基础知识，提高阅读、写作和口语表达能力。通过阅读理解、讨论交流、写作练习等多种方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。引导学生热爱祖国语言文字，传承中华优秀传统文化，培养正确的世界观、人生观和价值观。知识与技能过程与方法情感态度与价值观

课程安排上课时间课时分配课程安排与时间每周安排2-3课时进行授课，具体上课时间根据学校课程安排而定。建议将课时合理分配给各个教学环节，确保学生能够充分掌握所学知识。本课程共分为若干个单元，每个单元包括课文阅读、基础知识讲解、拓展阅读、写作练习等内容。

02文本解读与赏析

文章背景作者简介文章背景及作者简介本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。当时，中国正处于北洋军阀统治下，社会黑暗，民不聊生。鲁迅通过这篇文章表达了对黑暗现实的绝望和对美好未来的向往。鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人之一，伟大的文学家、思想家、革命家。他的作品深刻揭示了社会的矛盾和人性的弱点，对后世产生了深远的影响。

文章以“好的故事”为题，通过描述一个梦境中的美丽景象，表达了作者对美好未来的向往和追求。文章首先描绘了梦境中的景象，然后引入现实与梦境的对比，最后表达了作者对未来的期望。内容梳理文章采用总分总的结构，开头引入主题，中间详细描绘梦境中的景象，结尾点明主旨。在描绘梦境时，作者采用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得文章更加生动形象。结构分析文本内容梳理与结构分析

VS“我仿佛记得坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”情感体会这段描写中透露出作者对宁静、美好乡村生活的向往之情。通过描绘这些自然元素和人文景观的倒影在河中荡漾的情景，作者展现了一个和谐、美丽的乡村画卷。同时，“闪烁的日光”和“水里的萍藻游鱼”等细节描写也表达了作者对自然之美的热爱和赞美之情。关键语句关键语句解读及情感体会

03知识点归纳与拓展

字词积累及运用技巧重点字词梳理对本册教材中出现的重点字词进行全面梳理，包括读音、字形、字义等，帮助学生打牢字词基础。字词运用技巧通过例句、语境等方式，指导学生如何准确、生动地运用字词，提高语言表达能力。近义词、反义词辨析对常见近义词、反义词进行辨析，帮助学生更准确地理解和运用词语。

介绍比喻、拟人、排比等常见修辞手法，让学生了解其作用和表达效果。常见修辞手法介绍选取典型例句，引导学生鉴赏修辞手法在文章中的运用，体会其表达效果。修辞手法鉴赏设计仿写练习，让学生模仿优秀作品中的修辞手法，提高写作水平。模仿练习修辞手法鉴赏与模仿练习

对课文涉及的文化背景进行介绍，帮助学生更好地理解课文内容。文化背景介绍文化内涵挖掘价值观引导引导学生深入挖掘课文中的文化内涵，如传统美德、民族精神等，培养学生的文化素养。通过课文中的故事和人物形象，引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、热爱和平、积极向上等。030201文化内涵挖掘及价值观引导

04阅读方法与技巧指导

引导学生仔细阅读每个字词、每个句子，理解其含义和表达方式。逐字逐句阅读通过对文本中人物、情节、环境等元素的深入分析，挖掘文本深层含义和主题思想。深入剖析指导学生品味文本中的优美语言、修辞手法等，提高语言感受力和表达能力。品味语言精读法：深入理解文本内涵

03概括大意训练学生在略读过程中概括文章的大意，培养快速阅读和概括能力。01浏览标题和段落首尾句教学生学会通过浏览文章的标题、段落首尾句等方式，快速了解文章的主题和大致内容。02抓关键词指导学生学会抓取文章中的关键词汇和短语，迅速把握文章的核心信息和主要观点。略读法：快速把握文章大意

扫读全文教学生运用扫读技巧，快速浏览全文，寻找与目标相关的关键信息。明确目标引导学生在查读前明确阅读目标，确定需要查找的关键信息点。定位与筛选指导学生学会定位关键信息所在位置，并筛选出与目标紧密相关的信息内容。同时，训练学生运用查读法解决实际问题，提高阅