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2.3.2等差数列的前n项和（二）
教学目标
1.知识与技能：进一步熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式；了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题；会利用等差数列通项公式与前项和的公式研究的最值；
2.过程与方法：经历公式应用的过程；
3.情感态度与价值观：通过有关内容在实际生活中的应用，使学生再一次感受数学源于生活，又服务于生活的实用性，引导学生要善于观察生活，从生活中发现问题，并数学地解决问题。
教学重点
熟练掌握等差数列的求和公式
教学难点
灵活应用求和公式解决问题
授课类型：新授课
教学过程
Ⅰ.课题导入
首先回忆一下上一节课所学主要内容：
1.等差数列的前项和公式1：
2.等差数列的前项和公式2：
Ⅱ.讲授新课
例1.已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，
求其前项和的公式.
解：由题设：
得：：
易得：
探究1.之间的关系
例2.已知数列是等差数列，是其前n项和，
求证：⑴，-，-成等差数列；
⑵（）成等差数列
证明：设首项是，公差为d
则
∵
∵∴
∴是以36d为公差的等差数列
同理可得是以d为公差的等差数列.
例3.已知数列的前n项和为，求这个数列的通项公式.
解：根据与
,(n1)得：
当n1时，
=1\*GB2⑴
当n=1时，
也满足=1\*GB2⑴式
所以数列的通项公式为：
探究2.课本P51的探究活动
一般地，如果一个数列的前n项和为，其中p、q、r为常数，且，那么这个数列一定是等差数列吗？如果是，它的首项与公差分别是多少？
分析：由，得
当时==
=2p
结论：通项公式是
探究3.对等差数列的前项和公式2：可化成式子：
，当d≠0，是一个常数项为零的二次式，那么它有何作用呢？
例4.已知等差数列的前n项和，求使得最大的序号n的值.
解：由题意得，等差数列的公差为，所以
于是，当n取与最接近的整数即7或8时，取最大值。
例5.在数列{}中，已知，(nN*)，那么使其前n项和Sn取得最大值的n值等于.
解：依题意知，0...0,0,
易知最大，即n取12时和最大.
小结：
对等差数列前项和的最值问题有两种方法:
利用:
当0，d0，前n项和有最大值可由≥0，且≤0，求得n的值
当0，d0，前n项和有最小值可由≤0，且≥0，求得n的值
利用：
由利用二次函数配方法求得最值时n的值
Ⅲ.课堂练习
已知等差数列的前n项和为a，前2n项和为b，求前3n项和。
2.已知数列的前n项和为，求这个数列的通项公式.
3.等差数列{}中,＝－15,公差d＝3,求数列{}的前n项和的最小值.
4.等差数列{}的第10项为23，第25项为－22，求此数列
(1)第几项开始为负？
(2)前10项的和？
(3)从首项到第几项之和开始为负？
5.在等差数列{}中，已知a1=25,S9=S17，问数列前多少项和最大，并求出最大值。
Ⅳ.课时小结
1.表示,
2．差数列前项和的最值问题有两种方法:
(1)当0，d0，前n项和有最大值可由≥0，且≤0，求得n的值。
当0，d0，前n项和有最小值可由≤0，且≥0，求得n的值。
(2)由利用二次函数配方法求得最值时n的值
3.是以d为公差的等差数列.
Ⅴ.课后作业
课本P463题
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