第二单元 互联网中信息获取 探索中国大运河的璀璨 教案10 七上信息科技苏科版.pdfVIP

互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨教学设计

课题互联网中信息获取——单元第二单元学科信息科技年级七年级

探索中国大运河的璀璨

《互联网中信息获取——

探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，旨在引导学生通过互联网搜索与遴选信息，

探索中国大运河的璀璨文化。教材内容丰富，结构清晰，从项目分析到项目探索，再

教材到项目开展，逐步深入，有助于学生系统地掌握信息获取与资源管理的技能。通过探

分析索信息的搜索与遴选，学生将了解搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法与策略

，提高信息筛选能力。同时，教材还强调资源的管理与贡献，帮助学生养成良好的资

源管理习惯，培养信息分享与贡献的意识。整体而言，该教材符合信息时代的教育需

求，有利于提升学生的信息素养和综合能力。

信息意识：

学生能够意识到互联网是获取中国大运河相关信息的有效途径，能够主动利用搜索引

擎进行信息搜索，了解大运河的历史文化、地理分布、保护现状等方面的知识。同时

，学生能够认识到信息筛选的重要性，具备分辨信息真伪、优劣的能力，从而培养起

正确的信息获取和利用意识。

计算思维：

学生通过学习和实践搜索引擎的工作原理，能够理解计算机如何处理搜索请求并返回

相关结果。在探索过程中，学生能够运用逻辑思维和策略性思考，学会使用关键词组

合、排除无关结果等方法进行精准搜索。此外，学生还能够学会利用资源管理技巧，

对收集到的信息进行分类、整理和保存，形成有序的信息管理体系。

数字化学习与创新：

学习

学生能够利用数字化工具和平台（如搜索引擎、在线资源库等）进行自主学习和探究

目标，通过项目驱动的方式，制定并实施探索中国大运河的方案。在项目实施过程中，学

生能够创造性地运用所学知识，发现并提出新的问题，探索新的解决方案。同时，学

生能够积极参与团队合作，分享自己的发现和成果，促进集体智慧的发挥和创新能力

的提升。

信息社会责任：

学生在探索中国大运河的过程中，能够尊重知识产权，遵守信息使用的法律法规和道

德规范。在利用互联网获取信息时，学生能够保护个人隐私和安全，不泄露个人敏感

信息。此外，学生能够意识到自己在信息传播中的责任，积极传播正面、健康的信息

，抵制不良信息的传播。通过参与项目实践，学生能够增强对中华优秀传统文化的认

同感和自豪感，激发保护和传承大运河文化的责任感。

重点信息的搜索与遴选

学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结

果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围

、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出

有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。

资源的管理

了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和

使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。

难点精准搜索的技巧应用

对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和

摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需

要逐步学习和实践。

信息质量的判断

在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困

难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，

可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。

资源管理策略的制定与实施

制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需

求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可

能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。