【参考教案】六年级上册英语-Unit 5 A Circus in the Park 广东开心英语（粤人版）.docxVIP

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【参考教案】六年级上册英语-Unit5ACircusinthePark广东开心英语（粤人版）

教学内容：

本单元主要围绕公园里的马戏团展开，通过描述马戏团的表演，让学生学习并掌握一般过去时态的用法。教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练、口语表达和写作练习。

教学目标：

1.学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。

3.学生能够运用所学知识进行简单的口语交流和写作练习。

教学难点：

1.一般过去时态的构成和用法。

2.学生的听说能力和写作能力的培养。

教具学具准备：

1.教师准备PPT课件、图片、卡片等教学辅助工具。

2.学生准备课本、练习册、笔等学习用品。

教学过程：

1.导入：通过图片或视频展示公园里的马戏团，引导学生进入本单元的主题。

2.新课呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3.练习：学生通过听录音、跟读、模仿等方式进行词汇和句型的练习。

4.应用：学生通过角色扮演、小组讨论等方式，运用所学知识进行口语交流。

5.巩固：通过听力和写作练习，巩固学生对本节课知识的掌握。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置适量的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

板书设计：

1.Unit5ACircusinthePark

2.重点词汇：circus,performer,tightrope,juggle,clown,audience等。

3.重点句型：-Whatdidyouseeatthecircus?-Isawatightropewalker./Isawaclown./Isawajuggler.

作业设计：

1.听力练习：听录音，完成练习册上的听力练习。

2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟马戏团的表演。

3.写作练习：写一篇关于自己去马戏团的经历的文章。

课后反思：

本节课通过生动的教学情境，激发了学生的学习兴趣。通过听、说、读、写的综合训练，提高了学生的英语综合运用能力。在教学中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作意识和自主学习能力。但在教学过程中，对于一些学生的发音问题，教师需要给予更多的指导和纠正。在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

在本教案中，教学难点包括一般过去时态的构成和用法，以及学生的听说能力和写作能力的培养。这些难点是本节课的核心，对于学生掌握本单元的知识至关重要。下面将详细补充和说明这些教学难点。

一般过去时态的构成和用法：

一般过去时态是英语中常用的时态之一，表示过去某个时间点或时间段发生的动作或状态。其构成主要有两种形式：

1.规则变化：对于动词，一般在词尾加上-ed，如：play-played,walk-walked。对于以-e结尾的动词，只需在词尾加上-d，如：like-liked,live-lived。对于以辅音字母y结尾的动词，将y变为i，再加-ed，如：study-studied,cry-cried。

2.不规则变化：有些动词的过去式是不规则的，需要学生特别记忆，如：go-went,eat-ate,see-saw,do-did等。

一般过去时态的用法：

1.表示过去某个具体时间点发生的动作或状态，通常与时间状语连用，如：yesterday,lastweek,twodaysago等。例如：Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）

2.表示过去某个时间段内持续发生的动作或状态，通常与时间段连用，如：fortwohours,from9to11oclock等。例如：Theywatchedthecircusperformancefortwohours.（他们观看马戏团表演了两个小时。）

3.表示过去某个时间段内经常发生的动作或状态，通常与always,often,sometimes等频率副词连用。例如：WhenIwasachild,Ioftenwenttothecircuswithmyparents.（当我还是个孩子的时候，我经常和父母一起去看马戏。）

学生的听说能力和写作能力的培养：

在本节课中，学生的听说能力和写作能力是教学的重点。为了培养学生的听说能力，教师可以采取以下方法：

1.听力训练：通过播放录音、观看视频等方式，让学生多听英语，提高听力理解能力。教师可以设计一些听力练习题，让学生