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小学数学论文

小学数学综合实践的经验总结

内容摘要：

在小学教育教学实践中，我非常清楚地认识到小学生的特点，其中有三个方面是小学生共有的特点。一是好动.二是好奇.三是好大喜功。这三个特点构成了小学生的缤纷世界，如果老师善于引导，也是小学生学习知识丰富思想的动力。更是小学生探索未来获得科学认识的基础。如果一个小学生没有这三个特点，或者这三个特点不太突出，那么这个小学生在学习中就不可能有迅速的长进，在学习过程中就显得呆板，同时也不能和同伴进行正常的交流。因此，这三个特点是小学生在形成世界观过程中非常重要的任务。

关键词：“好动”“好奇”“好大喜功”

下列就影响小学生学习的“好动”“好奇”“好大喜功”等几个突出问题及解决办法分析如下：

一.小学生好动非缺点，教师引导要得法。

小学生好动是小学生的一大特点，好动的儿童身体发育正常，精力充肺，整天充满活力，一会不动就感到不舒服，在40分钟的课堂中也免不了动手动脚，一但养成习惯，很难纠正，由于好动上课精力不集中，一是影响自己的学习，同时也影响周围学生的学习，造成课堂学习效率低下，教师如果不及时加以引导，使其在课堂上去掉多动的毛病，那必定耽误学生的学习。针对这种情况教师一方面做好个别好动学生的思想工作，向他们讲清楚遵守课堂纪律的重要性。同时指出课堂上做小动作是不尊重任课教师的表现，也是影响整个课堂教学，造成学习效率下降的主要原因。在学生认识错误的同时，教师要引导开展各种活动，让学生在课间活动和课外活动时间有组织有纪律的活动中来，满足学生好动的心理要求，使他们知道，参加集体活动，做有意义的游戏，尽心体育锻炼，也是丰富自己的知识获得身体和心理上的满足。让学生发挥好动的本能，动得越充分越好，然后抓住好动学生的长处进行及时表扬。如在活动中，对好动学生的每一优美动作每一种完美造型及时表扬，使其在不同场合下好动的结果不同，逐步养成课外多动，课内少动，课外动体，课内动脑的良好习惯，坚持下去，即锻炼了身体又有利于学习，使学生动静有序，动静结合。

2019年，我班有一位学生，学习成绩极差，整天爬高上低，顽皮捣蛋，下课时玩起来没有节制，所做游戏基本没有意义，上课时也坐不住，经常做小动作，既影响自己的学习，也打扰别人不能专心听课，但是我在一次体育课中发现，这个学生的身体素质极好，跑步跑得最快，跳沙坑最远。于是，我当众表扬了他，课后我又找他谈心，和他说道理，使他明白好动的好处以及不足，该动时就动，不该动时应尽量少动，几天以后，我发现这个学生有明显的好转。自那次以后，我每天都对他加以指导，并且坚持每周都找他谈心，对他好的表现加以表扬，不足之处帮助他解决；2020年秋季，我们中心校举办了一次秋季运动会，在十二所小学中，他居然拿了三个第一，在期终考试中他的成绩也从以前的后几名，转变成了前10名以内。总之，只要教师引导得法，即满足了学生的好动心理，又能提高课堂学习质量，把好动的学生引导到正确的轨道上来。这是我们每个教师都要钻研和探讨的问题。

古人云：“流水不腐.产枢不蠧”就说明这动得好处。但“动”还要有节制，如流水量过大过猛会造成水灾，产枢无节制的转动会使其损坏。人也是如此，能把好动的学生的好动行为控制好，也是一门工作艺术。

二.别把“好奇”当好玩，越是“好奇”越鼓励

“好奇”是儿童的一大优点，只有好奇才能更好地探讨世界的奥秘，古今中外的伟大科学家，都是靠着好奇的心理，钻研和探讨事物的奇特现象，最后成为事物的发现者，牛顿因好奇对苹果落地进行探究，最终得出了“万有引力”定律……。没有好奇心的孩子在学习中不会有更大的建树，只有对世上万物有一颗好奇的心，他就会对这些事物进行不懈地研究.追求最后得出奇妙的结果。正是人的好奇心研究世上的奇怪事，才能推动了科学事物的发展。

平时我们发现一些孩子对一些事物进行一些观察，对事物的结果穷追不舍，有的对一些问题打破沙锅问到底，发现奇事非要看个究竟，宁愿耽误上课时间，挨老师批评也在所不惜，对这样的孩子我们千万不要轻易认为是个好玩的孩子，如果发现有特别好奇的孩子，他们对一些事物有独特的见解，有独特的认识，又有独特的追求，千万不要打消他的积极性，教师更应该鼓励学生去追求去探究，并且对学生怀疑的地方能够帮助他们解决他们的疑点，说不定这个孩子就是一个响当当的科学家。

我邻居有一个孩子在上小学六年级的时候，对电脑情有独钟。有一次，他把他家的一台电脑偷偷的拆开对各部的零件进行研究，最后造成这部电脑报废，被父亲骂了一顿，说他是个败家子。去年考入大学后，他通过对计算机的学习，很快掌握了电脑的一些知识，他把家中这台被拆坏的电脑又重新装了起来，使其起死回生，并且网速更快，他的父亲看到后又夸奖了他，并且认识到以前的不对。

在日常生活中，我们也会发现，有特别好奇心的孩子是少数，有一些孩子看起来有好奇心，但他们的好奇心与