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幼儿园小班教案《输了也不哭》汇报人：2024-01-31

contents目录课程引入课程内容与目标教学方法与手段教学过程与实施教学评价与反馈家园共育与资源整合总结反思与持续改进

01课程引入

0102情境导入在游戏中，故意设计一些环节让幼儿体验失败，如搭积木时倒塌或动物角色扮演中被“猎人”抓住。创设一个游戏情境，如搭积木比赛或动物角色扮演游戏，让幼儿参与其中。

提出问题在幼儿经历失败环节后，引导他们表达自己的感受，如“你输了游戏，心里难过吗？”进一步提问：“输了游戏后，我们应该怎么做才能不难过呢？”

通过讲述一个关于输了也不哭的故事，如《小熊不气馁》，激发幼儿对如何面对失败的兴趣。鼓励幼儿讨论故事中的角色是如何面对失败的，以及他们用了哪些方法来调整自己的情绪。激发兴趣

02课程内容与目标

让幼儿了解什么是赢和输，明确游戏或竞赛中可能存在的结果。通过实例和情境模拟，帮助幼儿理解输赢是相对的，不是绝对的。引导幼儿认识到每个人都有赢和输的时候，这是正常的现象。认知目标：理解输赢概念

培养幼儿的自信心和自尊心，让他们相信自己有能力去应对挑战。通过正面的情感引导，让幼儿学会从失败中汲取经验和教训。鼓励幼儿在面对输赢时保持平静和乐观的态度，不轻易放弃。情感目标：培养积极心态

行为目标：学会面对失败教导幼儿在面对失败时不气馁、不沮丧，而是积极寻找原因和解决方法。鼓励幼儿在失败后勇于尝试，不怕再次失败，培养他们的抗挫折能力。通过角色扮演、情境模拟等活动，让幼儿学会如何正确地处理失败情绪和行为。

03教学方法与手段

选取与主题相关的、情节简单易懂的故事，如《小熊不哭》、《输了也没关系》等。选择适宜的故事讲述方式生动引导幼儿讨论用生动的语言和表情讲述故事，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解故事情节和角色情感。在故事讲述后，鼓励幼儿发表自己的看法和感受，引导幼儿理解输赢是常态，学会面对挫折。030201故事讲述法

根据幼儿园实际条件，创设与主题相关的模拟情境，如搭积木比赛、玩具拼图比赛等。创设模拟情境让幼儿扮演不同的角色，如参赛者、观众、裁判等，明确各自的任务和职责。分配角色任务在模拟情境中，让幼儿体验失败的情感，学会面对失败和挫折，培养幼儿的耐挫能力。体验失败情感情境模拟法

选取与主题相关的、适合小班幼儿的游戏，如“石头剪刀布”、“抢椅子”等。选择适宜的游戏在游戏前，向幼儿介绍游戏规则和玩法，确保游戏的顺利进行。制定游戏规则在游戏中，让幼儿体验输赢的感受，学会接受失败和挫折，培养幼儿的积极心态。同时，引导幼儿学会从游戏中学习和总结，不断提高自己的能力和水平。体验输赢感受游戏体验法

04教学过程与实施

开始上课，与孩子们亲切问候，营造轻松愉快的学习氛围。通过讲述一个简短的故事或情境，引导孩子们进入今天的学习主题：“输了也不哭”。提问孩子们是否有过输了的经历，以及他们当时的感受，让孩子们分享自己的经验。导入环节

呈现绘本或图片，讲述一个关于“输了也不哭”的小故事，让孩子们了解故事中的角色和情节。引导孩子们讨论故事中的角色是如何面对输赢的，以及他们为什么要这样做。通过问答、角色扮演等互动方式，让孩子们深入理解“输了也不哭”的意义和价值。新知探究环节

组织一些简单的游戏或活动，让孩子们在实践中体验输赢的感觉。鼓励孩子们在游戏中表现出“输了也不哭”的态度，及时给予肯定和鼓励。通过观察孩子们的表现，引导他们反思自己在游戏中的行为，进一步加深对“输了也不哭”的理解。巩固练习环节

与孩子们一起讨论在日常生活中如何面对输赢，以及如何用积极的心态去面对挑战和困难。引导孩子们思考并分享自己在未来遇到输赢时的应对策略。鼓励家长在日常生活中与孩子一起实践“输了也不哭”的理念，培养孩子的抗挫折能力。拓展延伸环节

05教学评价与反馈

在活动过程中，教师密切观察每个幼儿的表现，特别是他们在面对失败时的反应。记录幼儿在面对挫折时的行为表现，如是否哭泣、是否放弃、是否寻求帮助等。通过观察记录，教师可以了解每个幼儿的情绪调节能力和抗挫折能力，为后续的教学提供参考。观察记录法

对问卷调查结果进行统计和分析，为制定更有针对性的教学方案提供依据。设计针对家长的问卷调查，了解幼儿在家中面对失败时的表现及家长的应对策略。通过问卷调查，收集家长对幼儿情绪教育的态度和期望，以便更好地与家长合作，共同促进幼儿的发展。问卷调查法

在活动结束后，教师与个别情绪反应较大的幼儿进行一对一的交流。通过个别交流，教师可以给予幼儿更具体的指导和支持，帮助他们建立积极的情绪调节策略。了解幼儿在面对失败时的真实感受，鼓励他们表达自己的情绪和想法。个别交流法

06家园共育与资源整合

03家长协助课后实践家长可在家中与幼儿进行课后实践，如玩一些简单的竞技游戏，让幼儿在实践中巩固所学知识。01家长提供幼儿情绪管理经验