2022年部编版四年级上册语文教案全册第一单元口语交际：我们与环境教案.pdfVIP

我们与环境

1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。

教学

要求2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。

教学

一课时。

课时

1.积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。

2.能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。

课件。

一谈话激趣,导入题目

观山,看海,听雨,赏花……和大自然亲密接触,让我们心旷神怡。每个人都希望

生活在美好的环境里。可是,只要大家稍稍留心就不难发现,人类的许多行为正破坏

着我们的生活环境。

我曾经看到这样一则新闻:校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃

的一次性筷子做的树干,绿叶则是废旧的暖壶壳,这棵两米高的筷子“树”“长”得

十分茁壮。

这棵筷子“树”的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子多达十万双,这

些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。一

棵生长了20年的大树,也仅能制成6000~8000双这样的筷子,校园里这棵树虽然只

有两米高,但耗费了十万双筷子。希望这则新闻能够警醒大家,最终告别一次性筷子。

教师:同学们,听完这则新闻,你们能否用一两句话说说自己的想法?

学生:我们与环境密不可分。(板书:我们与环境)

设计意图:谈话导入新课,激发学生的学习兴趣,自然引出环保的话题,并为下面

的教学作准备。

二初设情境,共同探讨

1.根据情境,交流讨论。(出示课件2)

(1)情境一:你和同学吃饭时,他随手拿了几双一次

性木筷,多的就扔在旁边,请你劝劝他。

(2)情境二:学校门口的餐馆老板一直使用一次性

木筷,你打算怎样劝阻他？

教师:哪位同学来说一说?

学生1:我们生活中应尽量不使用一次性木筷,有些一次性木筷并不卫生。一双

一次性木筷的制作加工不但要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序,而且为

了让木筷看起来洁白干净,成型的木筷还要经过硫黄熏,熏不白的就用过氧化氢和硫

酸钠再次浸泡漂白,然后用滑石粉抛光。所以我建议餐馆提供消毒筷,尽量不使用一

次性木筷。

学生2:我们应该尽量不使用一次性木筷,外出就餐时尽量自备木筷,或者使用

餐馆提供的消毒筷。

设计意图:为学生创设情境,让学生根据情境进行交际,锻炼学生的口语表达能

力。

2.我们身边存在哪些环境问题?

(1)小组交流。

(2)每组派代表在全班交流。(出示课件3-6)

3.为了保护环境,我们可以做些什么?

学生1:如果开车时停候时间长,我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样不仅

可以减少尾气排放,还可以节省燃料。

学生2:最后离开教室的同学要记得关灯,大家要一起努力,做到不开“无人

灯”。

教师:同学们的建议都很好,你们在生活中应像自己说的那样做,争做环保小卫

士。

三动手实践,从我做起

1.教师:爱护环境不仅要有意识,更要有实践。现在,请同学们把刚才交流的内

容进行梳理,选出十项简单易行的做法,印成《保护环境小建议十条》,张贴在学校、

社区等地方的布告栏里。

2.学生合作交流,评选出《保护环境小建议十条》。(出示课件7、8)

保护环境小建议十条

(1)看见垃圾,主动捡起扔在垃圾桶内,不随地乱扔

垃圾。

(2)珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水等用来浇

灌树木。洗完手后拧紧水龙头。

(3)最后一个离开教室的人记得关灯。

(4)使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,

不烧散煤,拒绝食用野生动物。

(5)随身携带环保袋,外出就餐尽量自备筷子。

(6)在学校的路边及其他地方多设置一些垃圾桶,

最好是分类垃圾桶。