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加与减(一)整理复习（导学案）2023-2024学年数学一年级下册

一、学习目标

1.巩固加法和减法的基本概念，熟练掌握20以内数的加减法运算。

2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维和运算能力。

3.加强对加减法算式中各部分之间关系的理解，提高学生的数学表达和逻辑思维能力。

二、教学内容

1.加法运算：复习20以内数的加法运算，重点掌握进位加法。

2.减法运算：复习20以内数的减法运算，重点掌握退位减法。

3.加减法在实际问题中的应用：通过解决实际问题，让学生更好地理解加减法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：熟练掌握20以内数的加减法运算，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：理解加减法算式中各部分之间的关系，提高学生的数学表达和逻辑思维能力。

四、教学过程

1.导入：通过趣味数学游戏，引导学生回顾上学期所学的加减法知识，激发学生的学习兴趣。

2.复习加法运算：通过PPT展示20以内数的加法算式，让学生独立完成计算，并分享计算过程。针对学生的疑问，进行讲解和指导。

3.复习减法运算：通过PPT展示20以内数的减法算式，让学生独立完成计算，并分享计算过程。针对学生的疑问，进行讲解和指导。

4.加减法在实际问题中的应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用加减法解决问题，培养学生的数学思维和运算能力。

5.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调加减法在实际生活中的重要性。布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固加减法运算。

2.结合实际生活，运用加减法解决一个实际问题，并记录下来。

六、教学反思

本节课通过趣味数学游戏、PPT展示和实际问题解决等方式，让学生在轻松愉快的氛围中复习加减法运算。在教学过程中，注重培养学生的数学思维和运算能力，引导学生运用加减法解决实际问题。课后作业的布置，旨在巩固所学知识，提高学生的数学素养。

在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。同时，注重家校合作，共同培养学生的数学兴趣和素养，为学生的全面发展奠定基础。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“加减法在实际问题中的应用”。这个环节不仅是加减法知识的实际运用，也是培养学生数学思维和解决实际问题能力的关键部分。以下将对此进行详细的补充和说明。

首先，数学教育的核心目标之一是培养学生的数学思维能力，而不仅仅是掌握数学知识和技能。在小学低年级阶段，加减法是基本的数学运算，它们是构建更复杂数学概念的基础。通过将加减法应用于实际问题，学生能够更好地理解数学运算的意义，从而培养他们的数学思维。

其次，实际问题中的应用环节能够帮助学生建立起数学与日常生活之间的联系。当学生能够识别并解决现实生活中的数学问题时，他们会意识到数学不仅仅是一门学校课程，而是与他们的生活息息相关的工具。这种认识可以激发学生对数学的兴趣，并提高他们对数学学习的积极性。

再次，解决实际问题的过程可以锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。在教师的引导下，学生需要分析问题、确定解决问题的策略、执行计算并验证结果。这个过程要求学生运用逻辑思维来识别问题中的数学关系，并选择合适的方法来解决问题。通过这样的练习，学生的逻辑思维和问题解决能力将得到有效的提升。

为了有效地实施“加减法在实际问题中的应用”环节，教师可以采取以下几种教学方法：

1.情境教学法：教师可以创设各种生活情境，如购物、分配物品、计算时间等，让学生在具体的情境中运用加减法解决问题。这样的教学方式能够让学生感受到数学的实用性，并激发他们的学习兴趣。

2.探究式学习：教师可以提供一些开放式的问题，鼓励学生自主探索解决问题的方法。在这个过程中，学生可以尝试不同的策略，通过试错来找到解决问题的最佳途径。这种学习方式有助于培养学生的探究精神和创新能力。

3.小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让他们共同解决一个实际问题。在小组合作中，学生可以相互交流想法，共同讨论解决方案。这样的合作学习能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4.反思与评价：在解决实际问题后，教师应引导学生进行反思，思考他们在解决问题过程中的思路和方法。同时，教师也应给予学生及时的反馈和评价，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

总之，“加减法在实际问题中的应用”是数学教学中的一个重要环节，它不仅能够帮助学生巩固和运用加减法知识，还能够培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。教师应采取多种教学方法，创设丰富的教学情境，引导学生积极参与，从而有效地实施这一环节的教学。

在实施“加减法在实际问题中的应用”环节时，教师需要考虑学生的认知发展水平和兴趣点，设计适合他们年龄特点的教学活动。以下是对这一重点细节的进一