广东专用2024版高考语文大一轮总复习第四部分写作专题十文体与提分_记叙文突破点二记叙文写作如何“以情感人”课件.pptx

专题十文体与提分·记叙文;白居易云：“感人心者,莫先乎情。”文章不是无情物,没有感情的文章是难以打动读者的。也就是说,能不能很好地传递某种情感,或者说,能不能打动读者,是衡量记叙文是否优秀的重要标准。考场记叙文要想拿到高分,一个有效的方法就是写得感人,让动人的情感去感动、感染阅卷老师。

近年来,高考作文评分标准已把评判一篇作文好坏的关键从语言和内容的优劣转移到情感是否真挚上,其中一等卷要求“感情真挚”,即作文感情要真实自然,要有感染力,言辞恳切,能打动人,有说服力。那么,记叙文写作如何做到“以情感人”呢？写作时,设置文章的动情点,是最能使文章富有真情实感的方法之一。如何设置文章的动情点呢？可以从以下两个方面入手。;［方法1］刻画细节，再现感动;一般步骤：;例4请以“我是你的眼睛”为题,运用“刻画细节,再现感动”的方法写一篇记叙文,不少于800字。;老何你看到了吗?他们都回来看你了。他们的眼睛里还写满了和当年一样的热烈,那热烈如今也灼烧到了我,让我的胸中充满了似要喷出来的浓焰,一如当年的你啊,老何。

三十年前的老何有着瘦干的模样,每天都在这片小山坳里晃悠。破败的山村有一种出奇的宁静,老何觉得这种宁静实在太过沉寂。他在溪边捡了一担担鹅卵石,填上了村口那条坑洼洼的泥浆路。（动作描写,展现人物品质）抬头看见天上飞过的一只麻雀,突然知道少了些什么。

老何用自己的积蓄买了些红砖,最后修修补补,在村口盖了一座很小的红砖房,他自制了一块木板,上面用炭块写上“村口小学”四字。接着他挨家挨户劝说村民们让孩子到“小红砖房”里上课,他担任校长,也是唯一的教师。

;老何的学校开办起来了。他用炭块当粉笔,用手抄的作业本作学生的教材,每当讲到高兴处就满脸通红。“世上有许多好地方,”老何常说,“北京有故宫,有颐和园,还有圆明园。圆明园可惜被洋鬼子破坏了,要是也能去看一看……”他忽然停下来,有些黯然,抬起头,眼睛便又亮了：“你们要努力读书,将来一定能走出山坳坳,去多看看外头的世界,也就当是老师我看了!”（语言描写,突出人物心事）

三十多年间,老何送走了一批批学生,他总说,孩子们眼睛里有光啊,那光太热烈,灼得他非得做些什么。于是,他做了孩子们的老师,看他们一个个飞出大山,飞到世界各地,去那个美丽的“外面”饱览美景。

;“我也是桃李满天下了。”每逢我去看望他,他总是这样对我说,是感慨,也是叹息。我静静地握着他的手,听他讲他和他的学生过去的趣事,心里有一种格外的自豪……

“爷爷……”我抓住他已经不再温暖的手,眼前是一些照片,那些爷爷口中的“孩子”手持着它们。“你看,那是故宫,那是圆明园……”

一位年长的叔叔跪了下来,温和的声音都颤抖着：“何老师,我们回来了,我们带了‘世界’回来。您放心,我们一直都是您的眼睛!”

我也忍不住哭了起来。我也是你的眼睛,爷爷,我会把这条路坚持下去。我知道,坐在志愿填报的电脑前,我一定会告诉自己：就报师范吧。让我成为你的眼睛,替你去看世界的美。也让更多人成为我的眼睛,替我看到世界的未来。（内心独白,表现出“我”所受到的激励和召唤）;［点评］

本文标题“我是你的眼睛”，既指老何的学生愿意做他的眼睛，代替他去看世界的美；又指“我”愿意成为爷爷的眼睛，把教育事业这条路走下去，替他去看世界，也让更多的学生代替自己看到世界的未来，生生不息，代代相传。为了突显“我是你的眼睛”这个动情点，作者善于捕捉心灵的触点，如老何建校的艰难，鼓励孩子们外出看世界，并发现“他们眼睛里有光”，表现老何博大宽厚的胸怀；又如学生们的言行，特别是“我”的感悟和行动等，引爆了感情的泪点。这一切都得益于作者刻画的细节，营造了一个又一个动人心弦的瞬间。;［方法2］借助物象，传递真情;一般步骤：;例5请以“母爱”为主题,运用“借助物象,传递真情”的方法写一篇记叙文。题目自拟,不少于800字。;今日一如往常,时针走得似乎很急,一会儿就迫近了午夜。疲惫被墨色的夜染重,效率渐低,是台灯的白光提醒着我强打精神,“还有一点儿就写完了。”我默念着,动笔,再动笔。

她一刻钟以前就在那儿了,平常同样的位置。她走进来的时候,脚步窸窸窣窣,那是被困倦拖重的步伐。我自然地回头看她,她就赶忙说一声：“我等你。”之前多番劝她早睡,何必陪我熬夜,明天她还要更早起之类的话语,她都微笑应承,却极少实践。我自知不用多说了。不过她来陪我,感觉到那个影子在身后的分量,我就会不自觉地生出紧迫感,下笔也更快一些。

;落笔,收拾,起身,推椅。结束了,轻松起了又落,疲倦像涨潮般涌上眼眶,台灯的光变得刺眼,我离开桌,轻走到妈妈身边,俯下身低声一语：“我写好了。”她即悠悠转