五年级上册数学北师大版：约分-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

春季

课题

约分

教科书

书名：义务教育教科书数学五年级上册

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.进一步理解理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质进行约分，能正确地进行约分。

2.观察、探索讨论学习活动，学会正确进行约分的方法。

3.经历观察、探索讨论学习活动，体验数学学习的乐趣。

教学内容

教学重点：

掌握约分的方法，能正确地进行约分

教学难点：

掌握约分的方法，能正确地进行约分

教学过程

（一）观图激趣、设疑导入

出示课件。

师：找出下面分数的分子与分母的最大公因数，同桌互相比赛，看看谁找得又对又快！

师：上面这几个分数可以分为两类，你知道根据什么标准分为两类吗？学了今天的内容大家就会分类了。接下来我们就来学习约分。

板书：约分

（二）探究新知

1、出示课件的第三张幻灯片。

师：用分数表示阴影部分。认真观察你发现了什么？

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生：＝＝＝

生：因为第一幅图是把一个长方形平均分成了24份取了其中的8份，第二幅图是把同样大的长方形平均分成了12份取了其中的4份，第三幅图是把同样大的长方形平均分成了6份取了其中的2份，第四幅图是把同样大的长方形平均分成了３份取了其中的１份；这个8份、4份、2份、1份是相等的。

师：用分数基本性质来解释＝＝＝。

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

师：像这样，一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变的过程叫约分。

师：像这样分子与分母只有公因数1的分数叫最简分数。对分数进行约分时，要化简成最简分数。如何对分数进行约分呢？

学生以小组为单位探究交流。

学生以小组为单位汇报探究交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

生：方法一：可以直接约去分子分母的最大公因数。

老师用课件演示约分的方法。

生：方法二：可以分几次约去分子分母的公因数。

师：同学们还记得吗？上面这几个分数可以分为两类，你知道根据什么标准分为两类吗？

生：根据分子与分母公因数的个数两类：可约分分数、最简分数。

师：把可约分分数化简。

学生以小组为单位交流完成。

学生以小组为单位汇报交流结果。

老师对学生汇报给予适当的评价。

老师用课件出示答案。

（三）课堂练习

老师课件出示习题。

师：课上大家的学习状态相当不错，检验大家的学习成果的时候到了，课堂练习。

小组汇报，老师用课件出示答案，对各小组的汇报情况做出评价。

（四）课堂总结

通过这节课的学习，你的收获是什么？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。