幼儿园教师说课PPT课件.pptVIP

要做到：谦恭而不自卑；自信而不自负；简洁而不简单；详尽而不累赘；生动而不浮夸；落实而不死板。*案例：大班综合活动《神奇的花瓣》1.说教材：由中班升入大班的幼儿已经处于学前晚期，他们正在走完学前期，同时又为将要进入小学在做必要的身心准备。作为入学时学书面语言的基础――口头言语能力是学前期要完成的发展任务，但是语言的连续性既有逻辑思维发展作基础，又要有足够数量和种类的词汇的掌握，因此需要提供各种机会，创造一个积极的语言环境引导幼儿在不断的运用语言的过程中丰富幼儿的词汇，发展幼儿的口头言语能力。新《纲要》中提出：幼儿的语言发展与其情感、社会交往能力等方面密切相关，幼儿教育五大领域应相互渗透、有机联系。因此，我巧妙的将幼儿平常最喜欢哼唱的歌曲《小天使之歌》以及富有趣味性的魔语与改编后的童话故事相结合，把幼儿喜爱的小天使引入改编后的故事中，引导幼儿换角色后对角色展开想象进行讨论，并且大胆的改编魔语内容，这样可以在满足幼儿兴趣，支持幼儿行为的同时，又为幼儿创设机会提高语言表述能力、合作协商能力与创造性。*2.说目标：展开角色愿望的想象，并用连贯、完整的语言表达。学习合作商定共同的愿望与同伴分享。尝试创意改编歌曲内容进行歌唱,并运用肢体动作进行表现。*3.说活动重、难点：活动重点：引导幼儿进入故事角色进行大胆的角色愿望想象，并用连贯、完整的语言进行愿望的表达；采取方式：A、以神奇的故事来吸引幼儿产生角色转换的愿望；B、借助教具—胸牌，以及启发性提问来增强幼儿角色意识为展开角色的想象提供条件；C、以小组讨论、交流、分享的形式为幼儿创设想说能说的机会和环境；D、以启发性提问与追问的方式来丰富幼儿表述内容，及引导幼儿表述的完整性与连贯性；E、以闯关的形式激起幼儿想说的愿望。活动难点：能合作商定共同的一个角色愿望，能合作改编魔语内容进行歌唱,并运用肢体动作进行表现..采取方式：A、借助教具以闯关的形式激发幼儿相互竞争合作改编歌词的积极性；B、以引导幼儿相互评价的形式来唤起幼儿合作运用肢体进行表现的愿望。?*4.说教法、学法教法：激励法、角色游戏法、巧问引导法学法：讨论谈话法、情境体验法、尝试创作法、小组合作法。*5.说过程：一、神奇的花瓣老师讲述有关神奇花瓣的故事，“有一位小天使，她拥有一个美丽的花园，她在花园里种下了拥有神奇花瓣的花朵，如果谁能够得到一片花瓣就可以实现一个愿望.但是要想得到花瓣必须顺利地通过两关，第一关是说出愿望，第二关是唱出魔语。小天使还经常会把花瓣作为礼物送给她喜爱的动物们。”二、走进神奇的花园1、激发幼儿进入情景的愿望与兴趣：“你们想得到神奇的花瓣吗？怎样才能得到花瓣？”（进入小天使的花园扮作小动物们）2、幼儿进入情景后，激发幼儿扮演动物的愿望.3、幼儿自由选择扮演的角色，带好胸牌并和相同角色的同伴坐在一起。4、师：“动物们会有哪些愿望呢？”引导幼儿进入角色，大胆想像角色的愿望，请幼儿轮流表述自己的想法。幼儿间自由讲述、表达、交流。5、师：“你的愿望是什么？为什么？”幼儿向全班朋友表达、分享。*三、闯出两关得到花瓣。1、师：“你们还记得要想得到花瓣必须要通过几关吗？”唤起幼儿的记忆。（说出愿望、唱出魔语）2、闯出第一关：说出共同的愿望。教师：“动物们有很多的愿望，但是天使每次赠送花瓣只给6片，只能许几个愿呢?怎么办呢？”引导幼儿解决出现的问题。（每一组动物一片花瓣）教师：“花瓣数为一片，所以每一组的动物们要讨论一下，商量出你们最想要实现的共同愿望”。（教师利用辅助教具来激发幼儿相互竞争通过第一关的愿望。）幼儿小组讨论出共同的愿望。教师：“你们的愿望是什么？为什么？”每组幼儿由选出的代表讲述，也可全体共同讲述。3、闯出第二关：唱出魔语。教师：“让我来告诉你们，唱出魔语的秘诀吧，你是哪种动物那就必须把动物的名称唱到魔语中，还要把动物的爱好唱出来。”教师示范：如果你是小猫你就可以这样唱“我是一只小猫，爱捉老鼠的小花猫；爱捉老鼠的小花猫，叮叮叮叮咚。”每组幼儿对魔语进行创编并进行自由表现。（教师利用辅助教具来激发幼儿相互竞争通过第二关的愿望。幼儿以PK挑战的形式进行,并对朋友的表现按照给于的提示进行评价）四、顺利过关，得到花瓣。每组幼儿顺利通过两关，由小天使随歌声赠送花瓣。五、走出花园大家都许下了美好的愿望，让我们悄悄的走出花园进行更有趣的游戏。*一、说课的涵义

说课就是教师针对某一课题（活动），结合教育对象的实际情况，用口头表述其教学设想及其理