1.4 探究项目 “垃圾分类，从我做起”素材收集 教学设计 电子工业版信息科技三年级下册.docxVIP

《1.4探究项目——“垃圾分类从我做起”素材收集》

教学设计

教学内容分析

本节课是2022年电子工业出版社出版的三年级下册第一单元第4课。学生通过小组合作探究项目学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。

教学目标及核心素养指向

1、能够选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源（信息意识、计算思维）

2、能够根据实际需求进行加工处理（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）

3、能够为制作“垃圾分类从我做起”的宣传作品做准备（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）

教学重难点

教学重点：

1、能够选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源

2、能够根据实际需求进行加工处理

设计原因：了解在线平台获取相关资源是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。

教学难点：

能够为制作“垃圾分类从我做起”的宣传作品做准备

设计原因：为制作“垃圾分类从我做起”的宣传作品做准备，此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动

学生活动

项目内容：我们每天的日常生活中都会产生很多垃圾，做好垃圾分类十分有利于垃圾处理。但是很多人不清楚为什么要进行垃圾分类，如何进行垃圾分类，以及如何处理不同类型的垃圾。

请利用本单元学到的知识，以“垃圾分类从我做起”为主题开展项目探究，从什么是垃圾分类、生活垃圾的种类、垃圾的危害和进行垃圾分类的好处等方面确定主题,选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源,并根据实际需求进行加工处理,为制作“垃圾分类从我做起”的宣传作品做准备。

学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问

设计意图：

激发学生对垃圾分类的学习兴趣并快速进入学习状态。

2、项目实施（35分钟）

教师活动

学生活动

项目准备：为完成项目，需要做以下准备。

1.全班分成若干小组，建议每组3～5人，明确目标和分工。

2.在数字设备中建立分类文件夹，并分类保存下载的资源。

3.选择合适的在线平台。

项目过程：为了保证本项目的顺利完成，在表1.4.1所示各阶段检查项目的进度。

项目总结：完成项目后,各小组提交项目学习成果(包括小组讨论要搜索的内容、下载的相关资源等)。在班级进行作品交流与评价,体验小组合作、项目学习和知识分享的过程,以及使用合适的平台获取资源，掌握加工处理素材与创作小组作品的方法。

项目评价：完成本单元项目后，请在表1.4.2中对项目进行过程评价和活动评价。

学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务

设计意图:

培养学生独立思考的能力，提高核心素养。

3、课堂小结（7分钟）

教师活动

学生活动

总结本课内容：

以“垃圾分类从我做起”为主题开展项目探究，从什么是垃圾分类、生活垃圾的种类、垃圾的危害和进行垃圾分类的好处等方面确定主题,选择合适的在线平台获取相关的文字、图片、音频、视频等资源,并根据实际需求进行加工处理,为制作“垃圾分类从我做起”的宣传作品做准备。

学生一同回答并梳理知识

设计意图：

帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。