蜘蛛开店教学设计.docxVIP

??《蜘蛛开店》第二课时教学设计

教材分析：

??????《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

二、学情分析：

????????二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

教学目标：

1、朗读课文，能根据示意图讲故事。

学生通过朗读感知结构反复的特点。

3、能够展开想象续编故事。

4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

三、教学重点：1、朗读课文，能根据示意图讲故事。

2、学生通过朗读感知结构反复的特点。

四、教学难点：1、能够展开想象续编故事。

2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。

五、教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，听说蜘蛛创业了，又听说蜘蛛创业失败了。这到底是怎么一回事呢？这节课我们继续学习第20课----蜘蛛开店（板书课题）复习“店”字。

2.小蜘蛛为什么要开店呢？巧记“蹲”字。

3．蜘蛛为什么会开编织店呢？了解蜘蛛的特长就是织网，为下文编故事做准备。

4.复习词语。

二、细读课文，理解体会

（一）整体感知

1.听老师读课文，用“---”划记蜘蛛开店都卖了些什么？用“~~~”划记蜘蛛开店来了了哪些顾客吗？

2.生反馈，师相机贴板书。蜘蛛卖（），（）来了。

（二）学习“蜘蛛卖口罩”的故事

1.过渡：刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来我们就一起走进第一个小故事。出示自学提示：自由朗读课文第2~5自然段，找找每个自然段都说了什么用“”划记出关键词。

2.指名反馈，指导朗读。

第2自然段：第二自然段说的是什么呢？老师把她浓缩成三个字，贴板书“卖什么”。他为什么要卖口罩呀？

第3自然段说的是什么呢？你能用浓缩一下吗？贴板书“写招牌”。谁来吆喝一下?蜘蛛是多么希望有顾客上门来呀！

第4自然段写的是什么呢？你可以浓缩成？贴板书“顾客来了”。河马有什么特点？河马的嘴巴有多大？你能形容一下吗？

如果你是蜘蛛，你心里会怎么想？他改变主意了，才做了一单生意，他就决定换招牌了。这只蜘蛛想卖围巾了。蜘蛛改变注意了在第几自然段说了呀？第五自然段，这就是“蜘蛛卖口罩这个故事的结局了。贴板书“结局”。

3.总结方法

瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事，读完故事后同学们和老师一起提取出了五点关键信息，有了这五点关键信息就能够快速帮我们理清这个故事的思路了。

（三）小组合作学习“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事

1.过渡：蜘蛛卖口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么卖围巾和袜子的呢？4人小组合作朗读课文第5~11自然段，一二大组是长颈鹿组，三四大组是蜈蚣组。找到关键词，再根据提关键信息用自己的话说说“蜘蛛卖围巾”、“蜘蛛卖袜子”的故事。（出示表格）

2.指名反馈

长颈鹿组：长颈鹿的特点是什么呀？这给编织带来了多大的困难呀？你找到哪个词语说明蜘蛛织得很辛苦呢？

蜈蚣组：蜈蚣的特点是什么？这可把蜘蛛吓得，你看他得脸上出现了什么表情？他为什会逃跑？如果参照上文，蜘蛛如果没有逃回网上，他需要多长时间织完呢？

3.大家有没有发现蜘蛛卖口罩、卖围巾、卖袜子的故事有什么相似之处吗?引导学生发现故事结构反复的特点。

4.总结：卖什么---写招牌---顾客来了---编织所用时间---结局（为下个环节编故事做准备）

5.发现句子中的相似之处，感知蜘蛛的形象特点。

（1）卖什么：（男女生配合读）

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！

你还找到相似点吗？

蜘蛛的想法为什么变来变去的呢？

你觉得这是一只什么样的蜘蛛呢？

你有什么好建议给他呢？师根据学生回答总结并相机贴板书。

（2）写招牌：（分大组读）

口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

看了蜘蛛的招牌，你有什么想说的吗？

我们都能够想到，蜘蛛为什么想不到呢?

你觉得这是一只什么样的蜘蛛呢？

你认为蜘蛛的招牌应该怎么写，你有什么建议吗？相机贴板书

（3）顾客来了：（教师引读）

顾客来了，是一只河马。

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

原来那位顾客竟是一条四十