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湖南省刘登峰小学数学工作室【追求卓越】
湖南省刘登峰小学数学工作室
【追求卓越】
PAGE
长沙市中（小）学教师统一备课用纸
总序第课时
科目
数学
xx
三
xx
xx
年月日
课题
运用估算解决问题
x
学
目
标
知识
xx
品德
?1.掌握运用估算解决实际问题的方法。
2.学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。
3.引导学生根据具体情境合理进行估算，会表达估算思路，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力，形成估算的习惯。
x
材
分
析
重点
难点
掌握基本的除法估算方法，正确地进行除法的估算。会根据具体情况选择合理的估算方法。训练学生多角度思考问题，发展学生的求异思维。
xx
设计
xx
框图
运用估算解决问题
x
学
过
程
第一板块：温故知新，引入新课。（5分钟）。
1.听算。（20题）
2.计算。教师xx下列各题，学生在练习本上完成。
（1）说一说，各自是怎样计算，如何验算的。
（2）针对学生出现的错误，进行分析和指导。
3.计算比赛。数学书第27页第5题。
第二板块：激发兴趣，合作求知。（20分钟）
出示第29页例8。
（1）观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
问：“大约”是什么意思？
师：下面我们就来探究估算的方法。
估算267÷3时，把被除数看作与它接近的整百数或几百几十数，然后应用乘法口诀，估出商是多少。在这道算式中，可以把267看作与它接近的整百数300，也可以把267看作与它接近的几百几十数270，且300和270都是3的倍数。
指名学生板演。
方法一：把267看作与它接近的整百数300
267÷3≈100（元）
（300）
方法二：把267看作与它接近的几百几十数270
267÷3≈90（元）
（270）
出示第30页例9的主题图
师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。
师：下面我们就来探究估算的方法。
方法一：18≈20
20×8=160（个）
方法二：182≈180
第三板块：联系实际，学以致用。（10分钟）
1.奥林匹克火炬在某地4天传递了816千米。平均每天传递多少千米？
2.有530把椅子，分5次运完，平均每次运多少把？如果分4次运呢？
3.现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？
4.3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？
第四板块：课堂总结（5分钟）
你有什么收获？有什么特别要注意的地方？
教
学
后
记
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