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2024年学前教育宣传月活动方案

为贯彻落实《3-6岁幼儿学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》文件精神，不断聚焦专业难点和困惑问题，积极开展实践探索，引发家长的积极共鸣与相伴成长，结合XX市教育和体育局关于开展“2024年学前教育宣传月实施方案”的文件精神，我园决定开展学前教育宣传月活动，并制

定如下活动方案：

一、活动主题

守护育幼底线，成就美好童年

二、目的意义

从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在

入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习

惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好

的基础。

三、指导思想

1.守护育幼底线活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐

发展。

2.守护育幼底线活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展

的要求。

3.守护育幼底线活动，应充分体现科学性、整合性和趣

味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4.守护育幼底线活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取

向的一致性。

四、活动目标

1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极

的情感体验。

2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各

类学习活动形成好奇心和求知欲。

3.初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、

生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初

步的规则意识、任务意识。

五、活动时间

2024年5月20日至6月20日

六、活动对象

大班组全体幼儿、教师、家长。

七、活动形式

1.专家专题讲座。2.幼儿外出参观。3.模拟小课堂。4.

宣传园地。5.家园共育。

八、具体工作

(一)环境准备。

1.心理环境：

关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规

定的任务。

因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，

需要不同于幼儿园的“自我管理”,加大力度培养大班幼儿

的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。

2.物质环境：

注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的

课堂，参观小学生的学习，课间活动等。

(二)知识准备。

1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿

间的竞争来实现。

2.思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有

适度的挑战性。

3.知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知

识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

(三)实施内容。

1.幼儿园与小学的互动实施：

(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活

动、课间活动。

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