五年级上册数学北师大版：分数基本性质-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

秋季

课题

分数的基本性质

教科书

书名：数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.通过学习活动归纳概括出分数的基本性质，并能够理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解决有关问题。

2.通过验证的过程，培养观察能力、迁移类化能力、合情推理能力和抽象概括能力。

3.体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。

教学内容

教学重点：

1.探索、理解分数的基本性质

教学难点：

1.抽象概括出分数的基本性质，并运用性质转化分数

教学过程

一、新课导入

找一找大小相等的整数、大小相等的小数。

在分数中有没有大小相等的分数呢？什么样的分数大小会相等呢？

举例验证

任务一、试着写出三个大小相等的分数

任务二：尝试验证1/2,2/4,4/8这组分数的大小是否相等？

展示验证方法：

（一）小宇：画图验证

先画了三个同样大的正方形，并将它们分别平均分成了两份、四份，八份，再分别把其中的一份、两份和四份涂色颜色，这样就得到了二分之一、......这三个分数。从图中不难发现，涂色部分的大小相同，就是正方形的一半。所以这三个分数相等。

小丽：线段图验证

画了三线条同样长的线段，把它们都看作是单位一，分别平均分成了两份、四份和八份，表示出1/2,2/4,4/8。通过看图比较，很明显这三段长度是相等的。所以也得到了1/2等于2/4等于4/8。

小红：利用分数与除法的关系验证

用三个分数的分子分别除以分母，计算出分数值，得到的结果是0.4，所以这三个分数相等。

小结：无论运用那张方法，我们我们都发现这三个分数的大小是一样的，从而验证了1/2等于2/4等于4/8

探索分数的基本性质

任务三：尝试验证第二组和第三组分数的大小是否相等？

为什么这些分数的分子分母都不同，但是分数的大小相等呢？

寻找分数的分子分母变化规律。

运用寻找到的规律验证另外两组分数是否相等。

任务四：尝试用一句话总结你发现的规律？

小结：分数的分子和分母同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质

解释分数的基本性质与商不变规律的关系。

小结练习

我们经历了举例、猜测，用多种方法进行验证，最终得到了分数的基本性质这一结论，相信大家一定有了不少的收获。下面。就用我们刚刚收获的经验一起来解决一个问题吧

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。