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定格熟悉的面孔高中美术教案

高中美术教案范例篇一:

第1课美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言

教学目标:

本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了

解,这是美术鉴赏的基础。在此基础上,进一步认识不同类型的美术作

品在使用艺术语言上的不同方式,美术作品也由此呈现出千变万化的

形式特征和审美意韵。

重点:美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。

难点:美术语言既是具体的、可分类的,又是包含在整体美术作品

之中的,学生理解会有很大的难度,因此,必须结合具体的美术作品并

调动学生既往的美术知识来认识和理解。

教学手段:课件展示、讲授、练习、

教学过程

探究导入课题

教师活动:创设情景,导入探究课题

设置情景:由苏轼的名句“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”

说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号,同时伴随展示相关

图片,并巧妙的引出美术作品的艺术语言。

然后,提出问题:A、什么是美术作品的艺术语言?B、在美术作品

中美术家是如何进行表达的?

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(2)学生活动:A、感受名句及图片信息,领会本课的意图,轻松的

接受课题。

B、思考老师设置的问题,进入求知准备状态。

2、投放目标:教师活动:立足学生实际,投放学习目标。

学生活动:了解学习目标,以良好的状态投入新课的学习。

3、新知探究

什么是美术作品的艺术语言?

美术作品的艺术语言的概念:美术所专美使用的,具有视觉传达

功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言,其特征就是具体性和形

象性。

教师活动:大屏幕展示美术语言的概念

学生活动:一同朗读

(2)美术语言的内容:基本语言元素(点、线、面、色)

语言表现手段:

教师活动:A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙

人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。

B、提出问题:分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术

语言形式

学生活动:A、欣赏绘画作品,并用一分钟的时间思考讨论探究老

师提出的问题。B、踊跃回答问题,总结出三件作品都运用了点、线、

面、色。

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根据同学们的回答,师生共同总结出美术语言的内容。

(3)美术语言的形态分类:具象艺术、意想艺术和抽象艺术

教师活动:A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼

墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出

问题:从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式

上的差异。

学生活动:A、欣赏作品,并思考老师提出的问题。

踊跃回答问题,《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体,《泼

墨仙人图》看上去似一个人,但又不是十分的具体准确,只是大笔概

括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。

根据学生的回答,师生共同总结出美术语言的形态分类。

(二)在美术作品中,艺术家是如何运用艺术语言的

(1)、具象艺术:目的在于真实的再现现实

教师活动:A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》,并以一幅工笔花

卉为例演示其绘画技法。

B、提出问题:结合工笔画的绘画技法,总结《韩熙载夜宴图》图

中是如何运用艺术语言的。

学生活动:A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画

的技法,总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言

表现方式。

教师活动:A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》,

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高中美术教案范例篇二:

[教学目的]

[教学过程]

(一)组织教学:

(二)导入新课

(三)讲授新课

[生上前示范刺绣的.制作]

3.风筝(1分钟)

师:放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动,同学

们放过吗?今天我们来看看北京的风筝,请大家看书本第5段,讨论北

京风筝的艺术。