五年级下册数学北师大版：《分数乘法（二）》（第2课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

春季

课题

分数乘法（二）（第二课时）

教科书

书名：义务教育教科书数学五年级下册数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.结合具体情境和直观模型的运用，会解决“比一个数多（或少）几分之几是多（或少）多少”的分数问题，并能正确列式计算。

2.使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。

教学内容

教学重点：

“比一个数多（或少）几分之几是多（或少）多少”分数问题的解决方法。

教学难点：

理解“比一个数多（或少）几分之几是多（或少）多少”可以用“这个数乘几分之几”。

教学过程

一、情景引入

一年一度的植树节马上就到了，淘气班的同学们也打算为绿化做一份贡献。笑笑说：我们女生植了18棵树，男生植树的棵数比女生多1/3。那么男生比女生多植树多少棵呢？

二、新课探究

1.解决问题一：男生植树的棵数比女生多多少？

（1）分析题意

①画一画

出示题目信息，引导学生读懂题目中的关键信息。并用画一画的方法表示“男生植树的棵数比女生多1/3”。

②说一说

找出其中的比较标准也就是单位“1”，即女生植树的棵数。

（2）画图理解

①先画出单位“1”的量。

②把女生植树的棵数平均分成3份，那么多出来的就是这样的一份，也就是女生植树棵数的1/3。

③根据上节课学习的内容，求一个数的几分之几，只要用这个数乘几分之几就可以了

列式解答

列式：18×1/3=6颗，答：男生比女生多植树6颗。

2.解决问题二：教师植树的棵数比男生多多少？

复习问题一的分析过程：分析题意、画图理解、列式解答

小结反思：为什么都是多三分之一，一会儿是多6颗，一会儿是多8颗呢？

小结：解决这样“比一个数多几分之几是多多少”的分数问题，抓牢单位“1”是非常重要的。

3.举例说明

出示生活中的一些例子，尝试解决这些问题。

①女生比男生多1/5。单位“1”是男生人数，意思是多的部分就是男生人数的1/5，用男生人数乘1/5就是女生比男生多的人数。列式：20×1/5，很快就能算出等于4人。

②现价比原价便宜1/4。那意思就是便宜的部分是现价的1/4，用原价乘1/4就是便宜的钱。列式：120×1/4，很快就能算出便宜30元。

③小明一分钟比小红少跳1/8。单位“1”是小红一分钟跳绳的个数，少的部分就是小红跳绳个数的1/8，用小红跳绳个数乘1/8就是小明比小红少的个数。列式：160×1/8，很快就能算出小明比小红少跳了20下。

4.总结归纳

反思解决问题的过程，梳理一下解决问题的方法。①把“比一个数多（或少）几分之几是多（或少）多少”转化成了“多（或少）的部分是这个数的几分之几”；②用这个数乘几分之几的乘法运算，这样这个问题就解决了；③找到单位“1”是至关重要的。

三、练习巩固

1.讲解书本P27第4题

（1）先看关键的信息，第二天的游客人数比第一天多了2/5，第一天游客人数是单位“1”；

（2）画图帮助理解，第二天多出的就是第一天游客人数的2/5，用第一天的游客人数乘2/5就等于多出来的人数；

（3）列式解答。

2.讲解书本P27第5题

（1）抓牢关键句进行分析，奇思的邮票数比淘气少2/9，淘气的邮票数是单位“1”；

（2）画图帮助理解，少的部分就是淘气邮票数的2/9，用淘气的邮票数乘2/9就等于少的部分；

（3）列式解答。

四、总结收获

1.解决“比一个数多（或少）几分之几是多（或少）多少”的分数问题的方法：

先抓住关键句，抓牢其中的单位“1”，

画图帮助理解

最后列式解答。

2.分享解决问题中的其他问题，课后同家长，同学，你的老师进行分享和交流。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。