青岛版七年级数学上册教案(全册).docxVIP

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青岛版七年级数学上册全册教案1.1我们身边的图形世界

教学目标

1．通过观察生活中的大量物体，在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等几

种几何体，用自己的语言描述它们的几何特征。

2．明确物体的平面和曲面。

3．让学生经历“几何模型—图形—文字”这个抽象过程，培养学生的抽象、辨别能力。教学重难点

【教学重点】

1．感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情。

2．认识生活中常见的几何体，能用自己的语言描述几何体的特征。

【教学难点】

从具体事物中抽象出几何体。

课前准备

课件

教学过程

一、温故知新：

1．让学生回忆小学学过的几何图形(立体图形)：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等，并收集展示一些立体实物(比如杯子等)。

2．组织学生观察校园里哪些物体与我们学习过的几何图形形状类似，然后鼓励学生将自己观察到的结果说出来(例如，学校里的垃圾桶是圆柱体，花池是六棱柱)，由此让学生感觉到，正是这些基本图形构成了我们生活的空间，从而引出新课――我们身边的图形世界。

二、课内探究

创设情境：观察实物图片，感受丰富多彩的图形世界.

交流展示：

1．仔细观察以上图片，回答问题：

从上述图片中，你看到哪些物体？这些物体的形状、大小有哪些特点？

活动一：认识几何体

观察下图，用线把图形与它们的相应的名称连接起来。

圆锥体

球体

圆柱体

长方体

正方体

2．观察下面的几幅图片，你看到了哪些几何体的形象？什么是几何体？列举几个几何体的实际例子？

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（立方体、长方体、圆柱、圆锥、球等都是几何体，几何体简称体。）

3．你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗？看谁举的多？交流展示：（小组展示、点评，教师点拨）

1．你能用自己的语言描述正方体、长方体、圆锥、圆柱、球等图形的特征吗？

2．试着从顶点、侧面、底面、高的条数等方面研究一下圆柱和圆锥的区别与联系。

活动二：认识平面与曲面

观察讨论课本第5、6页中的各图完成下列问题：

1．图中哪些面是平的？哪些面是曲的？

2．举出生活中的一些实物，说出他们的表面是平的还是曲的？

巩固提升：

1．填空

（1）篮球类似于几何体中的。

（2）圆锥有个面是平的，个面是曲的。

2．课本第6页习题1.1第一、二题，练习第一题。

3．你还能分别举出形状与长方体、圆柱、球体和圆锥类似的实物吗？看谁举的多？

课堂小结：

本节课你有哪些收获？你还有什么疑惑？（小组交流展示）

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1.2几何图形

教学目标

1．通过丰富的实例，认识点、线、面、体，感受点、线、面、体的关系。2．通过立体包装盒的实例，进一步认识立方体的面、棱和顶点，

3．了解立方体的展开图可以是不同的平面图形。能初步判断一个图形是不是立方体的展开图，会利用展开图制作立方体模型。

4．明确几何图形的分类，并能判断平面图形和立体图形

5．培养学生操作、观察、分析、猜测和概括等能力，同时渗透转化、化归的思想。教学重难点

【教学重点】

认识点、线、面、体。

【教学难点】

判断一个图形是不是立方体的展开图。

课前准备

课件

教学过程

一、温故知新：

1．复习几何体，判断各种几何体名称。

2．灿烂的星空，有流星划过天际；汽车雨刷；长方形绕它的一边快速转动；这些图形给我们什么样的印象？

3．将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画，你能得到多少种平面图形？画出几种。

二、课内探究

交流展示：

观察一个立方体的包装盒，回答：

（1）它由个面，条棱，个顶点组成，面与面的大小和形状。

（2）棱和棱的相交处是，面与面的相接处是。

活动一：通过丰富的实例，认识点、线、面、体，感受点、线、面、体的关系。

活动二：学生讨论几何图形的分类，及平面图形和立体图形辨别。通过出示幻灯片揭示它们的联系与区别。

活动三：观看幻灯片精彩的动画展示，进一步深入理解“点动成线，线动成面，面动成体”.活动四：将包装盒沿它的某些棱剪开，并铺在平面上，得到一个怎样的平面图形？如果展开的方法不同，得到的图形相同吗？动手做一做，然后画一画，你能得到多少种平面图形？画出几种.

巩固提升：

1．笔尖在纸上快速滑动写出了一个又一个字，这说明了，车轮旋转时，看起来

像一个整体的圆面，这说明了，直角三角形绕它的直角边旋转一周，形成了以圆

锥体，这说明了。

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2．请将下列的平面图形和将