四年级上册数学北师大版：路程、时间与速度（第2课时）-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

四年级

学期

秋季

课题

路程、时间与速度第二课时

教科书

书名：数学

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.结合具体问题认识单价，数量，总价，并在理解速度的意义基础上理解单价的意义。

2.通过对实际问题的探索，掌握单价=总价÷数量的数量关系，了解关于速度和单价的其余四个数量关系式，并能运用其灵活解决实际问题。?

3.在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。

教学内容

教学重点：

知道“单价、数量、总价”三者之间的关系。

教学难点：

运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。

教学过程

复习导入

上节课我们学习了速度=路程÷时间，你能举例来说说生活中各种的速度吗？

对啊，你们看人步行的速度大约为4千米/时，飞机飞行的速度大约为12千米/分，声音传播的速度大约为340米/秒，光传播的速度大约为30万千米/秒。

大家看，这辆小汽车它每小时行驶70千米，从甲地到乙地有140千米，请大家想想我们可以提出什么数学问题？

探究新知

时间=路程÷速度

你从图上知道哪些数学信息？你可以提出什么数学问题？甲地到乙地需要多少时？请你想想可以怎么解决这个问题？

因为每小时行驶70千米，所以我们就用140÷70，所以需要2小时。谁能来说说为什么可以这么做吗？

因为我们知道速度=路程÷时间，所以时间=路程÷速度。

2.路程=时间×速度

大家再看这里，你从图上知道了哪些信息？你可以提出什么数学问题呢？请你想想怎么解决这个问题

60×10＝600（米）能说说你是怎么想的吗？

路程＝速度×时间

现在你明白了速度、时间与路程3者之间的关系了？

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度

路程=时间×速度

3.单价数量总价

大家再看这里，你从图上知道了哪些信息？这里提出什么数学问题呢？请你想想怎么解决这个问题？

这里甲袋3千克，乙袋5千克，两袋的重量不同，所以不能用总价直接比较，应该算出每千克黄豆的价格进行比较。

甲商店：每千克黄豆的价格是12÷3=4（元/千克）

乙商店：每千克黄豆的价格是15÷5=3（元/千克）

所以乙商店更便宜。

刚才我们算的每千克黄豆的价格就是单价，甲商店黄豆的单价是4元/千克，乙商店黄豆的单价是3元/千克，那12元和15元就是总价，3千克和5千克就是数量。现在你知道单价怎么求了吗？总价÷数量=单价

知道了总价÷数量=单价后，你还能想出这三个量之间的另外两个数量关系式吗？总价÷单价=数量单价×数量=总价

我们还学过关于路程、时间与速度的三个数量关系，请你仔细观察这6个数量关系，你有什么发现？单价、数量与总价之间的关系和路程、时间与速度之间的关系相同。单价就和速度，其实就是每份数，数量和时间就是份数，总价和路程就相当于是总数。

三、巩固练习

1.练一练3

你见过这样的指示牌吗？你从图上知道哪些数学信息？你能解决这里的第一个问题吗？100÷50=2小时，你能说说你是怎么想的？路程÷速度=时间，就可以算出需要的时间。

你能解决第2个问题吗？43×8=344（千米）344＜383不能到达石家庄。你是怎么想的？速度×时间=路程，先算出8小时行的路程和383千米比就好了。

2.练一练4

看一看，说一说，你从图上看到了什么？12÷3=4表示什么？表示牛奶的数量，12÷4=3表示什么？表示牛奶的数量，3×4=12表示牛奶的总价。

3.我们来看到第5题，算一算，填一填

请你自己做一做，速度15千米/小时，路程540千米，时间3小时；你能来说说你是怎么想的？就是用速度、时间与路程的关系来计算就好了。单价3元，数量5千克，总价18元。做这些时你又是怎么想的？就是想单价、数量与总价的关系就好了。

4.你知道了哪些信息？你能解决第一个问题吗？10×6-60米，总路程是2400米，那60米就应该在这里。

那你能解决第二个问题吗？一半的路程就是1200米，1200÷60-20分，9:15+60分=10:15分。

四、课后小结：今天你学到了什么？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。