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连加、连减

第十课时

教学内容：

课本P27例1、例2

教学目标：

知识与技能：通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

过程与方法：巩固100以内的加减法。

情感态度与价值观：培养学生认真、细致的计算习惯。

教学重点：

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点：

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、填一填。

2、口算我最棒。

9+8+420-2-67+53+2076-6-40

揭示课题：今天我们继续研究三个数的加减法。

[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。

二、合作交流，掌握算理

1、教学例1。

（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。

（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。

（3）、怎样求一共摘了多少个西瓜?学生回答，教师板书算式28+34+23这道题怎样计算呢？

任务一:

（1）试着独立写出连加的竖式。

（2）同桌讨论（出示预习题）：

①你是怎样列两步计算的竖式的？先算什么？再算什么？

②想一想，你还有其他的竖式表示形式吗？

学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。

2、教学例2。

出示主题图仔细观察主题图，了解信息。

任务二:

（1）试着独立写出连减的竖式。

（2）同桌讨论（出示预习题）：

①你是怎样列两步计算的竖式的？先算什么？再算什么？

②想一想，你还有其他的竖式表示形式吗？

任务三：我敢挑战

1、用竖式计算。

37+28+19=52-16-28=

2、看谁算得都对。

3、数学小诊所。

[设计意图]：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成27页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。算好后学生说说计算方法。

[设计意图]：通过练习巩固100以内的加减法。

四、拓展

共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？

任务五：你会根据数学信息和问题画出线段图吗？

1、独立画出线段图，再小组讨论。

2、你还能列出不同的算式吗？还会写竖式呢？

[设计意图]：通过画线段图理解题意，培养学生数形结合的思想，培养学生一题多解的数学思维，初步感知有小括号要先算小括号里面的运算顺序。

知识运用：

1、

（1）爸爸买了一双鞋、一顶帽子和一条裤子，一共用了多少钱？

（2）妈妈用100元钱可以买哪两样物品？找回多少钱？

学生独立思考，独立解答。

2、你能用两种不同的竖式算吗？

85-40-26=

先独立写一写，再同桌说说你的想法。

五、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。

板书设计：

连加、连减

28+34+22=84（个）

2862简便算法：28

+34+22+34

628462

+22

84

84-40-26=18（个）

8444简便算法：84

-40-26-40

441844

-26

18

教学体会：

教学过程的设计充分利用旧知识，引导学生主动探索获取新知识。本节课连加、连减的方法对于学生来说比较简单，只要计算不出现错误，一般学生都会列对竖式。在这次的教学过程中，我也找到了很多的不足：

第一个问题：教学机智的培养。

第二个问题：计算课在巩固练习时应加大训练力度。

由于我在教学竖式的不同方法时，比较每种方法的优劣用的时间过长，导致学生巩固练习的时间很少。