微视频设计方案.docx

微视频设计方案

一、基本信息

姓名

陈霞

所属学校

成都高新区第一幼儿园

二、微视频设计方案

知识点

大班科学

微视频主题

大班科学《神奇的水朋友

活动来源

教育即生活，生活即教育。幼儿在生活中对同透明色的水，但是味道不一样提出了问题，从而才开展了此次活动。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象背后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会，真正了解什么是溶解。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每

个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。

活动目标

1.了解溶解现象并学会观察生活中能溶解和不能溶解的东西。

2.学会使用符号完成观察记录单，并通过实验观察东西溶解现象与液体温

度或是东西大小有关。

3.乐意大胆尝试，并与同伴分享和交流实验的发现和结果。

面向对象

《神奇的水朋友》活动适用于大班5-6岁左右的幼儿，大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，水看得见，摸得着，却抓不住，是无色流动性液体，非常的神秘，对孩子来说是不同寻常的玩具。所以在孩子看来玩水游戏是有趣、变幻无穷的。儿童教育学家孙瑞雪老师曾在她的《捕捉儿童敏感期》一书中提到：沙子和水是大自然赐予孩子最好的礼物，任何一种玩具都无法与之相媲美。因为水和沙子有一个共同的特点，就是它们都没有固定的形状，所以，孩子们可以根据自己的意愿，随心所欲地玩儿。不仅如此，孩子本身对变化、动感且形状可以多样化的玩具兴趣更大，水就是这样一种玩具,这是任何一种人工玩具都比不上的。本次活动让幼

儿在实验中通过直接感知、亲身体验和实际操作发现周围物体能在水中溶

解的现象。

活动准备

白砂糖、咖啡粉、食盐、绿豆、石头、方糖、透明水杯、水、搅拌棒、《水

的溶解》探究记录表单。

活动重难点

活动重点：感知、发现水有溶解的作用。

活动难点：知道不是所有的物体放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水温

的影响。

微视频

内容设计

(一)导入活动，引起兴趣

1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。

2.讨论糖水中的糖为什么不见了。

3.引导出“溶解”现象并此现象含义。

(二)第一组实验：哪些东西能溶解?

1.通过实验感知白砂糖、咖啡粉、食盐、绿豆、石头、方糖是否能溶

水中。

2.并用幼儿自己设计的图形与来记录实验结果。

(三)第二组实验：探究溶解速度与哪些因素有关?

1.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观察哪一个

中的溶解速度快。幼儿自由操作并用与来记录实验结果。

《水的溶解》探究记录单(一)

幼儿姓名日期：年月日

解到

杯子

材料

结果

猜一猜

试一试

温馨提示：能溶解请用表示，不能溶解请用表示

2.准备两杯冷水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观察哪一个

杯子里的溶解速度快。幼儿自由操作并用与来记录实验结果。

《水的溶解》探究记录单(二)

材料

结果

相同大小的方糖

相同大小的方糖

不同大小的方糖

不同大小的方糖

热水

小块

令水

大块

温馨提示：溶解快请用表示，溶解慢请用(表示。

(四)幼儿交流分享第二组实验的结果。

1.物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。

2.水温一样，物体越小溶解速度越快。

3.教师小结。

四、活动延伸

在我们的日常生活中还有许多的材料，如弹珠、鸡蛋、橡皮泥等等，我们都可以去找一找、试一试，哪些东西可以在水中溶解，哪些东西不能在水中溶解，小朋友们在家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，做实验时可以做好记

录哦!

微视频

应用思路

1.准备实验材料。

2.观察法：

通过品尝两杯不同的水(白水和糖水)设疑：糖怎么不见了?激发幼儿的好奇心。

3.示范法：

(1)通过教师做实验验证哪些材料在能在水中溶解，帮助幼儿理解溶解的概念。

(2)通过实验探究得出结论：物体大小一样，水温越高物体溶解速度越快。

(3)通过实验探究得出结论：水温一样，物体越小溶解速度越快。4.完成任务单

自主实验并记录实验结果，验证猜想答案。

5.和他人交流实验的发现。

通过自己动手实验得出答案，哪些东西能在水中溶解。

6.活动延伸：

寻找生活中常见的材料，探索实验能否在水中溶解并做好记录。