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幼儿园环境创设设计方案【10篇】

1.幼儿园环境创设设计方案

一、问题的提出

积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广

阔的空间。它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼

儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的

创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、

活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种

探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。”

同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展

幼儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及

我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我

班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”

等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要

的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、

精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极

主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。

二、研究目标

1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步

提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用

环境的能力、观察了解幼儿的能力。

2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育

环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、

情感受到陶冶、技能得到提高。

3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、

事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。

三、研究内容

1、幼儿园物质环境资源的开发与利用

2、幼儿园环境资源的开发与利用

四、研究策略

1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开

展研究工作。

2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形

式，收集、整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。

3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续

的、深入的开展工作。

4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作

研讨、反思，从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师

科研水平得到不断提高与发展。

五、主题目标

1、幼儿乐于参与探究活动，学习用简单的方式表达探

索过程中的所见所闻。

2、能够关注周围环境中的物体，体验操作活动带来的

快乐。

3、在观察、操作中主动建构有关的知识和经验，初步

学习科学操作的方法。

4、愿意亲近大自然，喜爱动植物，自觉爱护周围的动

植物。

5、初步学习日常常生活中的交往用语，学习用普通话

与别人交谈，能感受用语言交流的乐趣。

6、初步培养良好的卫生习惯，在成人的帮助下逐步提

高生活自理能力。学习安全保健知识，养成自我保护的意识

和能力。

7、喜欢和同伴一起游戏，学会合作，能够感受与成人、

同伴一起活动所带来的乐趣，乐意招呼和答应他人。学习有

礼貌地求助和感谢他人的帮助。

在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中美的事物，

喜欢观赏艺术作品和进行初步的艺术表现。

六、实施步骤分为以下三个阶段。

（一）学习、研究阶段（20xx年8月中旬9月）

1、通过各种形式，掌握大量与创设教育相适应的有关

知识；

2、统览教材教材，研究教材；

3、拟订本班实施方案。

（二）实践、反思阶段

1、创设与主题

活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良好环

境阶段（20xx年3月—4月）

2、创设与主题活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适

应的良好环境阶段（20xx年4月—5月）

3、创设与主题活动《彩色世界》、《过节真开心》相适

应的良好环境阶段（20xx年5月—6月）

4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》

相适应的良好环境阶段（20xx年6月—7月）

（三）总结阶段（20xx年8月初中旬）

全面、细致整理实践过程中的资料，总结经验，撰写论

文，举办成果展示交流会。

（四）环境创设与利用

1、家长需要配合的：

（1）结合三八节请幼儿的妈妈和我们一起去广场组织

亲子活动。