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大班社会－坐地铁

大班社会：坐地铁活动目标：运用坐地铁的生活经验，学习计数。

在掌握简单轨道交通地图的基础上解决生活中的实际问题。

活动准备：地铁线路图（大的一份，小的若干份），笔，小红旗若干，建筑图片（东方明珠等），地铁标记图片记录纸。

活动过程：一认认地铁线路图拿出地铁标记。

提问：——你见过这个标记吗？这个标记表示什么意思？——你在哪里看到过这个标记？你坐过的地铁是几号线呢？小结：轨道交通很便捷，它们可以送你去各个地方。

拿出地铁线路图（每条轨道线旁边有数字标志）。

提问：——这张轨道交通图共有几条地铁线？你怎么知道的？（——有数字标志）——除了数字外，还有什么方法来区分不同的地铁线？（——颜色）——地铁线路图上的圆圈表示什么？（——站点）——在交叉点上的圆圈是什么意思？(——换乘站)拿出几个上海标志性建筑（东方明珠上海南站）。

提问：——上海有很多有名的建筑，这个是（东方明珠），（贴上去）坐几号线能到？（号线）——还有这个是？（上海南站），（贴上去）坐几号线能到？（号线和三号线都可以到）二看图学乘地铁去东方明珠今天长颈鹿要坐地铁去逛逛上海了。

提问：现在长颈鹿要从这一站出发到东方明珠，能不能告诉它要坐几号线去东方明珠。

要乘多少站？起始的圆圈要数吗？为什么？（起点贴上小红旗）小结：地铁停下来是第一站，所以起始的圆圈不用数。

出示记录纸，介绍地铁标志表示坐几号线，圆圈标志表示站点。

(教师记录)来数数看坐几站。

去上海南站——小熊想去上海南站（将一面红色小旗放在起始站上），从这里这是几号线（幼：号线）号线能直接到上海南站吗？不能那怎么办？——换乘------那你们告诉小熊，它可以几号线换乘几号线。

（号线换号线或者号线），那我们也把这个换乘的方法记下来。

孩子观察记录纸，讨论一种换乘的表示方法。

（横线或箭头等）请个别幼儿来数。

（号线换号线）教师记录。

------还有一个方法：号线换号线幼儿记录。

师：哪个比较快，一个是站，它停靠的站比较少，比较节约时间，所以换乘号线比较快。

三去世博园幼儿操作今天还有一个朋友（小兔）要去中华艺术宫，这些地铁都能帮助它到达世博园区吗？请小朋友来帮帮它。

——请把乘坐的方法记录下来。

（小朋友人手一份，计数后记录下来）教师和幼儿一起验证结果。

小结：地铁可以有很多不同的换乘路线，都可以把我们送到想去的地方。

而且停靠的站点少，换乘的少，都可以帮我们节约时间，让我们更快的到达。