一年级下册音乐教案 （简谱） 时间像小马车(2) 人音版.docxVIP

课题《时间像小马车》

教学目标：

1、学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会用清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。

2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。

3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点：初步感受音乐中渐强、渐弱变化在音乐中的实践运用。注意

xxxx|xxxx|xx|x﹣|这句的处理，学会模仿、控

制自己声音的强弱。

教具准备：多媒体、电子琴、课件、黑板、头饰、学习卡、双响筒、三角铁、响板、串铃等

教学过程：

课前准备：1、课件出示课题教学目标、教学重难点

2、黑板上写好课题

3、带领学生做节奏操小手向上拍一拍、、、

(一)导入

1、组织教学：(幻灯片1)

师说：静息，坐端正，上课！

师唱：同学们好！

生答：老师您好！

2、舞蹈展示导入，模仿骑马。

①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？(意图：

用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性)

②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。

师：小朋友们先站着，现在请大家先跟老师一起来律动一下(幻灯片1，播放《时间像小马车》伴奏，师生一起跳舞，)

师：好的，谢谢！请坐下，刚才老师模仿了什么小动物？生：马

师：小朋友们真聪明，而且老师还挥着马鞭赶着小马车呢！

师：你听！(手上戴着串铃模仿小马)这是什么？小马脖子上带的铃铛。这节课谁表现好就有机会玩到这个串铃哦！

(二)新课教授

1、听辨声音，乐器展示请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。(三角铁、铃鼓、双响筒、串铃)师：好的，今天呢，张老师给小朋友们带来了几件乐器，我们一起来认识一下！听听它们能发出怎样美妙的声音，小耳朵仔细听！(出示幻灯片2乐器图片、名称)

师：大家觉得哪件乐器音色像马蹄声？

生：双响筒

2、感受体验学习

师：小朋友们的小耳朵真厉害，现在，请大家闭上小眼睛，我们一起来聆听小马奔跑的声音(敲击双响筒xxxx|xxxx|xx|x

﹣|注意渐强、渐弱的变化)

师：好的，睁开小眼睛，谁来告诉我，马蹄声有什么变化？生：慢慢变大声又变小声了

师：有小声、有大声，声音由小声慢慢变大声在我们音乐中叫做渐强，由大声慢慢变小声叫做渐弱。现在我把它写出来，声音慢慢变大，渐强，声音慢慢变小，减弱。强我们用f来表示，弱呢用p来表示，(老师在黑板上写出渐强、减弱记号、f、p记号)

师：好的，现在请大家用拍手的方式来表现一下强、弱。(老师按黑板的记号指挥，说明一下指挥中停止的手势，练习两遍)

师:这个手势认不认识？这是停止的意思，当老师做这个手势的时候我们就要停下来！

师：我们再试一次，看记住了没有！

师：哇！太好啦！当小马车从远处驶过来的时候，声音应该是？远离我们的时候声音应该是？(学生回答)

师：现在，张老师就要来当回小马车喽！(带马车头饰)请你们用掌声来表现我的马蹄声，我现在在远处(拍手声弱)，听听我的马蹄声，我要驶过来啦(拍手声强)！

师：好，我觉得我的马蹄声渐强的时候还不错，可是减弱的时候不太好，应该是慢慢的弱下来了，对不对？

师：听！老师示范一次，(老师示范)你们可以像我这样吗？

生：可以

师：一起，一开始是弱的，(师生一起完成)

师：好，请个小朋友来当小马车！我们马蹄声的渐强渐弱怎么样，等一下你要评价一下啊！

师：好啦！小马车什么时候开？(学生表演)小朋友们(根据学生表现的情况做评价，教师做示范，请2个学生上台来表演小马车，同学们再次用掌声来表现马蹄声)

师：你觉得刚才的马蹄声怎么样？

生：很好

师：好的，再请一个小朋友吧！(请学生上台表演)

师：你觉得马蹄声怎么样？

生：还不错

师：很好，那掌声送给自己！3、重点部分学习(两个歌曲片段的节奏学习和学唱)①重点学习xxxx|xxxx|xx|x﹣|让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。(找小马车上坡、下坡的感觉)

师:小朋友们把马车的声音模仿的惟妙惟肖，我想能不能把我们的马蹄声有节奏的读出来？

生：能

师：那你们听好，哒哒哒哒哒哒哒哒