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人教版七年级上册数学教学反思

人教版七年级上册数学教学反思1

在本节课的教学过程中，将先复习旧知引入课题，这样能使学生积极主动地学

习。在探究有理数加法的过程中，先让学生独立观察，然后通过小组合作学习交流

并讨论，从而发目前理数加法的性质，重视学生探究能力的培养，让学生支亲身体

验的产生过程，充分发挥学生的主观能动性。最后通过例题来巩固有理数的加法法

则，让学生及时地掌握所学的新知，对于学生起到有效地巩固作用。

有理数加法是小学学过的加法去处的拓展，学生已经有了正数、负数、数轴和

绝对值等知识。加法法则实际上给出了确定两个有理数的和的“符号”与“绝对值”的

规则，它是通过分析两个有理数哩可能出现的各种不同情况，再归纳出同号相加、

民号相加、一个有理数与0相加三种情况而得到的。由于学生的思维发展水平和知

识准备的限制，在分情况讨论、应分成哪几种情况、如何归纳不同情况等方面都需

要教师的引导，甚至是直接讲解。同号两数的加法法则比较易于理解，而异号两数

相加时情况比较复杂，学习难度较大，需要教师加强引导。另外，根据法则做加法，

需要注意“按部就班”地计算，这是一个培养不错运算习惯的过程。

人教版七年级上册数学教学反思2

回顾这一节课，既有成功，又有不足的地方，为能更好地从事教学工作，将本

课总结如下：

在这一课教与学的过程中，我力图体现新《新课标》倡导自主学习探索、合作

交流、实践创新的学习理念，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提

供充分的参与活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正的理解和掌握

基本的知识技能、数学方法，同时获得广泛的数学活动经验。

在教学过程中，努力营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生明确提出问

题；学生自主学习，独立思考，合作探究，解决问题，使学生在学习过程中，做了

学习的主人，素养得到提升。

充分利用现代信息技术，把其融入到教学中，多媒体教学的利用给学生的思维

带来了火花。利用电脑展示给学生几何体的组合模型，并且让模型动起来，这样学

生不再是只看到静止的模型，而是从多个方向观察它，验证自身的猜想，学生体会

到观察一个物体要全面地、

多角度、透彻地观察，这有助于学生不错思维品质的培养。

在实施开放式教学过程中，重视引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、

发展与变化，培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神以及合作交流的

精神和创新意识。

本节课的成功之处：

1）导入新颖。课题提示自然，这是本节课的一大亮点。

2）通过小组合作，让学生主体参与，探索新知，充分体现了以学生为主体的

新理念；

3）利用多媒体联系实际。生活是现实的、丰富的，数学是抽象的，如果不把

两者联系起来，学生必然要感到枯燥乏味。本节课我能让学生感受到数学和生活的

联系，感受到数学确实就在我们身边。

4）内容安排从简单到复杂。从具体到抽象，从低层次的展开到高层次的结合，

不断深化，培养了学生的空间想像能力。

5）在学生已掌握本课知识后，设计了一个同位竞赛的活动，让学生自身搭建

立方体画主视图和左视图，让学生充分发挥自身的想像力，赋予学生一个更为广阔

的空间。

从教学的过程来看，应该说较好地落实了上述构想，但也存在一些问题，需

要在教学中进一步解决：

1）整合后的课堂，时间显得紧张，需要教师准确把握。

2）对圆锥、圆柱、棱柱等较难理解的三视图的问题，没有作补充，没有让学

生有一个对此进行动手操作，深刻认识。

3）留给学生交流和总结的时间偏少。

常言道：问题是进步的阶梯，缺憾也是一种美。它将激励我继续深入地研究初

中数学课堂教学，为提升课堂效益作出不懈地努力。

人教版七年级上册数学教学反思3

初中数学是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数

学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢

慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增多、难度的加

深）后，就凸现出来。

现的初二学生中，有一部分同学就是对初一数学不够重视，在进入初二后，发

现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力，希望参加辅导班来弥补的。这个

问题究其原因，主要是对初一数学的基础性，重视不够。我们这里先列举一下在初

一数学学习中经常出现的几个问题：

1.对