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书法课题结题材料201710

教育教学课题研究结题报告

课题

名称

书法教育视野下中职学生规范汉字书写教学模式研究

结题

时间

2017年11月

结题报告

关键词

规范汉字书写水平???教学模式研究

结题

报告

纲要

汉字具有悠久的历史，是世界上最富有艺术性的文字。书法更是将文字的艺术性发挥得淋漓尽致，成为中华民族特有的传统艺术。记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》提出：说好普通话，写好规范字。《中等职业学校语文教学大纲》也对学生提出：正确认读并书写3500个常用汉字。我校重视学生综合素质的提升，六个专业系部在实施性教学计划里都给一年级学生专门安排了书法课，意在提高学生规范汉字的书写能力和培养初步的书法欣赏能力。

课题组成员相关研究成果记录

研究过程中产生的相对重要的过程成果：

成果名称

完成时间

获奖、发表或交流情况

完成人

书法公开课

2017年6月8日

校级交流

谢艳

书法微课视频

2017年9月

校际交流

魏达维、谢艳

校技能节书法比赛获奖

全体书法教师

编号

福清市职业教育教学研究课题

结

题

验

收

书

课题名称：书法教育视野下中职学生规范汉字书写教学模式研究

课题负责人：维达维

工作单位：福建省福清龙华职业中专学校

联系电话：

研究起止时间：2016年10月至2017年11月

验收日期：

验收形式：

组织验收单位：福清市职教中心

填表说明

一、“验收形式”主要有现场验收、会议验收、材料验收等。

二、“课题开始时间”以实际研究开始时间为准。

三、“成果主件”：指结题鉴定主体（课题研究成果的主要）材料。主要包括：结题报告或研究总报告（结题鉴定的核心材料）；开题报告或研究方案；课题实施情况大事记；课题组成员发表的论文代表作、著作、福清市级以上获奖的课例（录像课）和课件等。

“成果附件”：指课题研究过程中的全部纪实材料及研究成果的佐证材料。主要包括研究过程支撑材料、效果与成果支撑材料。如：论文、专著、调查报告、案例、课例、活动设计等，以及课题的研究效益——促进教师发展，促进教育教学质量提升等方面的效益等。

四、课题负责人、课题参加人要与《课题立项申请书》填写的内容相一致，如有变化请提供变更材料。

五、验收书一式三份

一、提交鉴定的成果主件、附件目录

主件：

开题报告

结题报告

课题实施情况大事记

附件：

调查报告

课例书法公开课

活动设计

课题的研究效益（教师书法展练字微信群）

注：“主件”及“附件”提供佐证材料（纸质文档或课件等）

二、课题组人员名单

序号

姓名

教龄（年）

职称

职务

学科

对课题的主要贡献

1

魏达维

语文高级讲师

语文组组长

语文

2

陈小华

语文高级讲师

语文

3

谢艳

3

语文

4

陈孝旺

语文

5

王爱娟

语文高级讲师

语文

6

林志杰

语文高级讲师

语文

7

俞清华

语文高级讲师

语文

8

吴忠华

语文高级讲师

语文

三、关于课题研究

（一）研究的主要内容

1.“学生规范汉字书写能力”现状调查与分析。

2.在写字教学实践中，研究如何增强学生写字的兴趣，养成自觉主动练习的良好习惯，切实提高学生的书写水平。

?

（二）研究过程中采用的主要方法与措施

?1.文献参考法：深入学习《国家语言文字工作委员会语言文字规范（标准）管理办法》和《中等职业学校语文教学大纲》，借鉴他人已有的研究成果，设计研究的策略。

2.调查分析法：在研究前对自己所在学校开展调查，分析学生硬笔书写的现状，为研究提供依据。

3.行动研究法：根据制定的策略，不断地进行验证，结合实施的情况，及时调整步骤，寻求提高学生书写规范汉字能力的最佳途径。

4.个案研究法：针对不同学生的不同写字特点进行研究，设计教学策略，实施教学，形成教学案例。

5.经验总结法：收集和整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼，撰写研究总结。

（三）研究的主要阶段与有关活动

一、准备阶段

1.2015年12月至2016年8月，收集汉字书写教学的相关资料，学习他人经验，王爱娟老师负责。所有课题组成员参加汉字书写教学的培训，并练习汉字书写，每周至少三张练习拍照上传至“龙华职专写字微信群”，高诚杰教授负责批改指导。

2.