儿童相似性判断之几何线索的发展研究——拓扑偏好是否早于形状偏好的开题报告.docxVIP

儿童相似性判断之几何线索的发展研究——拓扑偏好是否早于形状偏好的开题报告

1.研究背景

儿童相似性判断是儿童在认知发展中的一个重要阶段，也是心理学研究中的一个重要领域。相似性判断中的几何线索是指基于形状、大小等几何属性来判断两个对象是否相似。而拓扑线索则是基于对象之间的空间关系，如：在相同的平面上，两个对象是否在同一区域内等等。本研究旨在探讨拓扑线索与形状线索的发展顺序，为儿童相似性判断的认知发展提供更深入的理解和启示。

2.研究问题

本研究主要探讨以下两个问题：

(1)儿童在相似性判断中是否有明显的拓扑偏好？

(2)拓扑偏好是否早于形状偏好在儿童认知发展中出现？

3.研究方法

本研究采用实验研究法，通过观察儿童在相似性判断任务中的表现来判断是否存在拓扑偏好，并比较拓扑偏好与形状偏好的发展顺序。

实验1：儿童在识别相同形状的物体时，在没有任何提示的情况下能否找出它们之间的拓扑关系。

实验2：儿童在识别相同形状的物体时，在给出一定提示的情况下能否找出它们之间的拓扑关系。

实验3：儿童在识别相同拓扑关系的物体时，在没有任何提示的情况下能否找出它们之间的形状相似之处。

4.预期结果

通过实验研究，本研究预计得到以下结果：

(1)儿童在相似性判断中有拓扑偏好的表现。

(2)拓扑偏好早于形状偏好在儿童认知发展中出现。

(3)拓扑偏好与形状偏好的发展可能存在一些相互作用。

5.研究意义

本研究可以深入了解儿童认知发展中的相似性判断过程，对教育和科学研究有一定的指导意义。此外，本研究还可以为心理学领域的相关研究提供重要参考，对推动儿童认知发展的研究提供支持。