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幼儿园中班游戏活动计划

文章：

一、情况分析：

自小班伊始，我们的幼儿便踏入了自主性游戏的奇妙世界。如今，随着中班上学期的脚步渐行渐远，他们不仅熟悉了游戏的常规玩法，更在自主性游戏的海洋中积累了丰富的经验。他们的整理能力、社交技巧以及解决问题的智慧都有了显著的提升。

然而，在欣赏他们游戏技能日益精进的同时，我们也洞察到了一些亟待改进的领域。规则意识的薄弱和持久性的不足，使得他们在游戏中的兴趣易变，频繁更换游戏内容。在热门游戏中，孩子们的争抢行为时有发生，相互协商的艺术尚需磨练。尽管如此，他们的合作与交往能力已初露锋芒，游戏评价环节中，大多数孩子能够积极主动地进行评价。然而，对于那些性格内向的幼儿，他们参与游戏的勇气不足，沉浸游戏的能力有待加强，往往依赖于老师的引导和帮助。本学期，我们将针对这些年龄特点和游戏现状，精心制定游戏计划，期待孩子们的游戏技能能够如春日之花，绽放出更加绚烂的光彩。

二、指导思想：

游戏是幼儿的生活，是他们学习的天地，也是成长的乐园。通过游戏，幼儿的智力、情感、社会性和身体得到了全面的发展。自主性游戏，是幼儿基于内在兴趣和需求的自发活动，它不仅是幼儿园课程的璀璨明珠，更是幼儿身心发展的重要推动力。

三、游戏目标：

1.丰富游戏环境，点燃幼儿的游戏热情和主动性。鼓励幼儿自主分配角色，游戏中相互协商，引导他们运用观察、比较等方法，独立探索解决问题的新途径。

2.持续观察游戏，加强教师的指导，深入了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的互动，适时给予帮助，提升幼儿的游戏水平。

3.激发幼儿根据材料进行丰富想象，创造性地运用多种材料，丰富游戏情节，提高幼儿独立开展游戏的能力。

4.强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守规则，使用礼貌语言进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐，提升交往技巧。

5.游戏结束后，引导幼儿归类整理玩具，迅速、有序、整齐地收放材料，培养爱护游戏材料的良好习惯。

6.将课题研究内容融入游戏，展现班级游戏特色。

7.重视游戏的评价。培养幼儿对游戏情况的交流讨论能力，通过讨论培养幼儿的分析、明辨是非和创造力，推动下阶段游戏的发展，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节中安静倾听老师和同伴的讲评，不随意插嘴，乐于采纳更合理的方法进行下次游戏。

四、具体措施：

1.创设温馨、愉悦、符合幼儿兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据主题变化生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参与游戏环境的创设，自主设计和制作游戏材料。

2.根据中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验，提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

3.结合课题研究开展有特色的园林游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。

4.重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

5.提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

6.在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

7.丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。

8.尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

一、设计思路：

在日常的观察中，我注意到孩子们对废旧报纸表现出了浓厚的兴趣，他们有的将其折成飞机，有的撕成碎片，还有的团成球。在成人眼中平凡无奇的报纸，在孩子眼中却是宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子们的反应，发现他们对报纸的玩法虽有限，但兴趣盎然。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。作为教师，我应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导他们走向最近发展区。由此，我设计了中班综合活动——《玩报纸》。这次活动旨在发展幼儿的社会性，通过自由组合，提升幼儿的合作精神，充分体现“一物多玩”的理念。我将幼儿在科学活动和日常生活中所学的知识经验融入游戏活动中，实现教育活动的综合化。对于幼儿想出的新玩法，我将给予肯定，以增强他们的自信心和参与活动的积极性。

二、活动目标：

1.了解报纸的多重用途，尝试以各种方式玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。

2.培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力，提升动作的协调性。

3.通过报纸的多样玩法，激发幼儿的创造力和探索欲望。