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幼儿园小班语言教案《古诗悯农》

汇报人：

2024-01-23

目录

contents

课程介绍与目标

教学内容与方法

互动环节与游戏设计

知识拓展与延伸

家庭作业与家长参与

课程总结与反思

课程介绍与目标

01

《悯农》是唐朝诗人李绅的一首代表作，以描写农民艰苦生活为主题。

李绅，字公垂，唐代诗人，与元稹、白居易等人并称“新乐府运动”的倡导者。

该诗通过生动的描绘，表达了作者对农民的深切同情和对社会现实的深刻关切。

让幼儿了解《悯农》的背景和作者，理解诗歌的内容和意境。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的朗诵能力，通过模仿、表演等形式表现诗歌的情感。

引导幼儿感受农民的辛勤付出，培养珍惜粮食、尊重劳动人民的情感。

03

02

01

课程时间：30分钟

课程流程：导入（5分钟）→学习诗歌（10分钟）→朗诵表演（10分钟）→课堂总结（5分钟）

教学方法：讲解、示范、模仿、表演等

教学内容与方法

02

向孩子们介绍《悯农》的作者李绅及时代背景，帮助他们理解诗歌的创作背景。

介绍诗歌背景

通过简单易懂的语言，向孩子们讲解《悯农》的诗意，引导他们感受农民的辛勤付出和粮食的珍贵。

讲解诗意

鼓励孩子们思考诗歌所表达的情感和价值观，培养他们的同情心和感恩之心。

引导孩子思考

向孩子们展示与《悯农》相关的图片，如农民耕种的场景、丰收的景象等，帮助他们形象地理解诗歌内容。

展示图片

如果条件允许，可以准备一些实物如稻谷、麦穗等，让孩子们亲手触摸和感受，加深对诗歌内容的印象。

使用实物

设计一些与《悯农》相关的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等，让孩子们在游戏中学习和记忆诗歌内容。

互动游戏

互动环节与游戏设计

03

将孩子们分成若干小组，每组4-5人，让他们一起朗诵《悯农》这首古诗。

通过小组间的朗诵比赛，激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。

在朗诵过程中，老师可以引导孩子们感受古诗的韵律和意境，帮助他们更好地理解诗意。

通过绘画活动，引导孩子们表达内心对古诗的理解和感受，培养他们的审美能力和创造力。

老师可以在孩子们创作过程中给予指导和鼓励，帮助他们完善作品并分享给其他同学欣赏。

提供绘画材料和纸张，让孩子们自由发挥创造力，创作与《悯农》主题相关的画作。

知识拓展与延伸

04

《四时田园杂兴》

宋代诗人范成大所作，以四季为序，描写了田园生活的各种场景和农民的辛勤劳动。

《归园田居》

东晋诗人陶渊明的一首描写田园生活的著名诗篇，诗中表现了对自然和农耕生活的热爱。

《悯农二首》

除了《悯农》外，唐代诗人李绅还有一首同名的诗作，两首诗都以同情的笔触描绘了农民的艰辛生活。

03

农业的意义

阐述农业在国民经济中的重要地位，以及对于保障粮食安全、维护生态平衡等方面的意义。

01

现代农业技术

介绍现代农业技术如机械化、水利化、电气化等的发展和应用，提高农业生产效率。

02

农业科技创新

强调农业科技在品种改良、病虫害防治、土壤改良等方面的创新和应用。

家庭作业与家长参与

05

背诵《悯农》古诗，并尝试理解其中的意思。

根据古诗内容，画出农民劳作的场景或自己想象中的农村景象。

与家长一起讨论古诗中表达的情感和主题，并分享自己的感受。

家长可以与孩子一起背诵古诗，相互监督和鼓励。

在孩子画画时，家长可以给予指导和帮助，同时也可以与孩子一起创作。

家长可以与孩子一起讨论古诗中的情感和主题，引导孩子深入思考和表达。

鼓励家长在班级微信群或其他平台上分享孩子在家中的学习情况和成果，促进家园合作和交流。

邀请家长来班级参加课堂活动，与孩子一起学习和分享。

建议家长在家中与孩子一起进行与古诗相关的亲子活动，如共同阅读、角色扮演等。

课程总结与反思

06

课程主要内容

01

本次课程主要围绕古诗《悯农》展开，通过讲解、朗诵、绘画等多种形式，引导幼儿理解诗意，感受农民的辛勤付出，并培养幼儿的语言表达和艺术表现能力。

幼儿表现

02

大部分幼儿能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极发言。通过课程的学习，幼儿们对古诗《悯农》有了更深入的理解，并能够用自己的语言简单地复述诗意。

教学效果

03

通过本次课程的学习，幼儿们不仅掌握了古诗《悯农》的内容，还学会了如何有感情地朗诵古诗，同时在绘画环节中也展现出了自己的创造力和想象力。

部分幼儿在朗诵古诗时缺乏感情投入，对古诗的理解还不够深入；另外，绘画环节中部分幼儿缺乏创造力和想象力，作品内容较为单一。

存在的问题

针对以上问题，教师可以在后续的课程中加强对幼儿感情投入的指导，鼓励幼儿多听、多看、多感受，深入理解古诗的意境和情感；同时，在绘画环节中可以引导幼儿多观察、多思考，激发幼儿的创造力和想象力。

改进措施

教学计划

在未来的课程中，教师可以继续围绕古诗这一主题展开教学，选择适合幼儿年龄特点的古诗进行学习和欣赏；同时，也可以结合