幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思.pptxVIP

幼儿园小班语言课教案《古诗悯农》含反思汇报人：2024-01-26

contents目录课程介绍与目标教学内容与方法互动环节与实践活动教学效果评估与反思家园共育与拓展延伸

01课程介绍与目标

0102古诗《悯农》背景及作者简介李绅，字公垂，唐代诗人，与元稹、白居易等人并称“新乐府运动”的倡导者。《悯农》是他的代表作之一。《悯农》是唐朝诗人李绅的一首代表作，通过描绘农民的艰辛生活，表达了作者对农民的深切同情。

学生能够背诵《悯农》全诗，了解诗句的意思和表达的情感。知识目标能力目标情感目标学生能够运用自己的语言描述诗中描绘的场景，培养想象力和表达能力。通过学习《悯农》，激发学生对农民的尊重和感激之情，培养珍惜粮食、关爱他人的良好品质。030201教学目标与要求

通过图片或视频展示农民劳作的场景，引导学生谈论农民的生活和工作，激发学生的学习兴趣。课程导入（5分钟）新课呈现（15分钟）学生活动（10分钟）课程总结（5分钟）教师讲解《悯农》的背景和作者简介，引导学生理解诗句的意思和表达的情感。学生分组进行角色扮演，模拟农民劳作的场景，体验农民的艰辛生活。教师总结课程内容，强调珍惜粮食、关爱他人的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。课程安排与时间

02教学内容与方法

向孩子们介绍《悯农》的作者李绅及时代背景，帮助他们更好地理解诗歌。介绍诗歌背景通过简单易懂的语言，向孩子们讲解《悯农》的诗意，引导他们感受农民的辛勤付出和粮食的珍贵。讲解诗意提出问题，让孩子们思考诗歌所表达的情感和价值观，培养他们的思考能力和同理心。引导孩子思考讲解诗意，引导孩子理解诗歌内涵

教授朗诵技巧，指导孩子正确发音和语调示范朗诵老师先示范朗诵《悯农》，让孩子们感受诗歌的韵律和语调。指导发音针对孩子们容易读错的字音进行纠正，并引导他们注意发音的准确性和清晰度。练习朗诵让孩子们跟着老师一起朗诵，鼓励他们大胆表现，提高他们的口语表达能力。

展示与《悯农》相关的图片，如农民耕作的场景、丰收的喜悦等，帮助孩子们更好地理解诗歌内容。展示图片播放与《悯农》情感相符的音乐，如悠扬的古典音乐或轻快的民谣，营造课堂氛围，激发孩子们的学习兴趣。播放音乐设计与《悯农》相关的互动游戏，如角色扮演、诗歌接龙等，让孩子们在游戏中加深对诗歌的理解和记忆。互动游戏配合图片、音乐等多媒体手段辅助教学

03互动环节与实践活动

将孩子们分成若干小组，每组选派一名代表进行朗诵比赛。设定评分标准，如语音语调、表情动作、背诵准确度等，让孩子们在比赛中互相学习、互相进步。对表现优秀的小组给予奖励，激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。分组朗诵比赛，激发孩子学习兴趣

设定游戏场景和任务，如耕种、收割、打谷等，让孩子们在游戏中亲身体验农耕的艰辛和乐趣。通过游戏引导孩子们珍惜粮食、尊重农民的劳动成果，培养他们的感恩之心。准备农耕相关的道具和服饰，如锄头、草帽、稻谷等，让孩子们扮演农民角色。角色扮演游戏，让孩子亲身体验农耕生活

提供绘画材料和纸张，让孩子们自由发挥创造力，创作与《悯农》主题相关的画作。鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，将诗歌中的意境和情感通过画作展现出来。将孩子们的作品展示出来，让他们互相欣赏、互相交流，提高他们的审美能力和表达能力。创意绘画活动，引导孩子表达对诗歌的理解

04教学效果评估与反思

观察孩子在课堂上的表现和反应孩子们对《古诗悯农》的主题和背景表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。在朗诵环节，大部分孩子能够准确、流利地朗诵古诗，部分孩子还能够带有感情地表达诗意。在理解环节，通过引导孩子们观察插图和讲解诗意，孩子们能够较好地理解古诗的内涵和意境。

家长普遍认为孩子们通过本课学习，不仅对《古诗悯农》有了更深入的了解，还对中国传统文化产生了更浓厚的兴趣。部分家长反映孩子在家中会主动朗诵《古诗悯农》，并尝试向家长解释诗意，显示出良好的学习效果。也有家长提到希望老师在课堂上能够更多地引导孩子发挥想象力和创造力，让孩子更加深入地理解和感受古诗的美。收集家长对孩子学习成果的反馈意见

本次教学中，成功激发了孩子们对古诗的兴趣和热爱，但在引导孩子们深入理解和感受诗意方面还有待加强。针对孩子们的年龄特点和认知水平，可以尝试采用更多元化的教学方法和手段，如通过故事讲述、角色扮演、绘画等方式，帮助孩子们更好地理解和感受古诗的意境和情感。同时，也要注重培养孩子们的自主学习能力和创造力，鼓励孩子们在课堂上积极发表自己的见解和感受，促进孩子们全面、深入地了解中国传统文化。总结本次教学经验教训及改进措施

05家园共育与拓展延伸

家长助教请有意愿和能力的家长担任助教，协助老师进行课堂活动，如引导孩子们观察图片、讲解农业生产知识等。邀请家长进课堂在课程开始前，邀请几位家长进入课堂，与孩子们一起学习和感受《悯农》这