《大堰河我的保姆》说课稿.docVIP

《大堰河我的保姆》说课稿

《大堰河我的保姆》说课稿

《大堰河我的保姆》说课稿

《大堰河—-我得保姆》说课稿

一、关于教材

艾青得《大堰河——我得保姆》被收入新人教版高中语文教材必修一第一单元。该单元四篇课文均为现代诗歌，其中前三课是五四运动以来得中国现代诗歌.这首抒情长诗是本单元唯一得叙事性很强得诗歌,它塑造了大堰河这个特定得形象；它得语言理解难度不大,对于高一新生而言没有时代隔膜，容易理解。

二、关于教学目标和教学重难点

基于以上分析和本单元得教学总体目标,结合学生得现状，我把本课得教学目标确定为：

【知识与能力】

1、准确认读课文下注词语,并掌握它们得意义.

2、了解排比、反复、对比得修辞方法在诗得运用和作用。

３、学习用诗歌得形式描写并抒发感情。

4、学习、把握诗得节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚、热烈得感情以及对旧世界得仇恨和诅咒，提高审美能力。

【过程与方法】

先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律得关系。接着对本诗得修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生得诗歌欣赏水平。

【情感态度价值观】

通过贯穿全诗得思绪和激情，理解诗人对大堰河得赞美怀念之情,实质是对旧中国广大劳动妇女得赞颂.

根据学生得现状，本课教学得重点和难点确定为：

【教学重、难点及教学突破】

【重点】

1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中得运用和作用。

2、了解并学习诗歌所采用得抒情方法。

【难点】

使学生感知作者包含在诗歌中得真情实感，体会作者用情作诗得方法和重要性。

为实现上述目标,本课需要2课时

课前师生需在下面几个方面做好准备

【教师准备】

１、准备艾青得另一名篇《给乌兰诺娃》,并设计一些练习题。

2、了解一些关于诗人艾青得生平资料及该诗得创作背景。

【学生准备】

预习课文，认真并带感情得朗读诗歌多遍,准确认读课文下得注释及课后列出词语。

三、关于教学流程

【环节一：导入新课】

艾青，原名蒋海澄,1910年出生.中国诗坛上一颗明亮得星。我国现代著名诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光得赞歌》、《古罗马得大斗技场》等.

１９３２年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步得美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“颠覆政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后,狱中生活使她由绘画转向了新诗写作。正如诗人所说：“我过得是囚徒得生活，我和绘画几乎断了关系,我自然而然地接近诗。”她开始大量写诗，托人带出发表.《大堰河--我得保姆》就是这样诞生得。1933年1月得一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风,窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞得雪花，这位只有二十三岁得诗人,不禁想起了用乳汁把她养大得保姆，思念感激之情冲击着诗人得心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众得一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后,立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈得好评。

【环节二：整体感知】

艾青出生时难产,一位算命先生说她得命是“克父克母得”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己得父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶.正如她自己所说,她是在“冷漠和被歧视空气里长大”得。因此她对她得养母大堰河(大叶荷）得爱是发自内心得，大堰河对她得爱是让她刻骨铭心得。

朗读全诗,把握诗人感情得律动，给课文分层次.（提示:如果把诗分为三部分，如何划分？参考课后思考第二题。如果把追忆部分再分，从那儿分？参考课后思考第三题）完成课后思考练习第一题:

第一层次（1-—3段)：怀念

第二层次（４—-8段)：眷恋

第三层次（９-—11段）:控诉

第四愦危？2、１3段）：赞美

【环节三、研读诗歌第一二节】

１、1－--—2节指名朗读

2、看前两节诗，一共十行倒有三行重复，这样写有什么作用?请学生发表看法。

3、这三段中,大堰河是个什么样得人？请学生谈谈。

4、诗中，称呼时而用“她，时而用“您，这怎么理解？您换一下试试。

５、第三节几个镜头?这些镜头给您什么印象?学生试答。

【环节四、研读诗歌第三四节】

１、下面诗人以诗来概括大堰河一生得遭遇。大堰河一生干过两种活，在诗人小时，她是乳母,诗人五岁后她便做了佣工。哪一节突出她得“乳母生涯”，哪一节突出她得“佣工生涯？

２、朗读第四节，整节一个大句子是单句还是复句？“您用您厚大得手掌把我抱在怀里，抚摸我是主句，主句是承接关系复句。一连串“在您……之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用?

这一节读得时候要读得慢,读得重，读得深沉。

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