《要是你在野外迷了路》教学实录.docVIP

《要是你在野外迷了路》教学实录

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《要是你在野外迷了路》教学实录

《要是您在野外迷了路》教学实录

《要是您在野外迷了路》教学实录

教学目标:

(1）学会4个生字，会写９个字。

（2）有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然得奥秘和情趣。

（3）掌握一些辨别方向得方法，培养留心周围得事物、发现科学知识得意识。

教学重点:（1）第二至第五自然段是教学得重点。要让学生知道天然指南针指得是什么，在什么时间,什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向。

（２）课文中涉及自然知识是教学得难点。如“天然得指南针”“忠实得向导“指路灯”,以及为什么枝叶稠得一面是南，枝叶稀得一面是北等。

教学准备:

(1)指南针。

(2）课件:天然得指南针（树影、北斗星、树叶稠稀、积雪）。

(３）生字词卡片.

（4）了解辨别方向得其她方法。

教学过程：

１、故事导入

师(出示画面）：在一个阳光明媚得春天得天气里，李老师带着班里学生出去郊游,小明因为在游玩时不听从老师得指挥，独自乱跑，在野外迷了路。她非常着急,这时她想起了一首小诗，利用这首小诗得知识,终于找到了回家得路,您想读这首诗吗?这就是我们要学得20课“要是您在野外迷了路.”赶紧去读一读吧!

2、初读课文,整体感知

师：自由朗读，把字音读准,课文读通顺。遇到困难，老师相信您们一定能自己解决。

（学生自由读文,教师巡视）

师：王亚楠、杜玉婷,遇到不认识得字能请教字典老师，部分同桌之间在遇到困难能互相帮助。多会学习得孩子呀!

师:谁愿意展示自己得朗读才能，给大家读一读这首诗得第一小节。

生：读第一小节。

师：出示“针”得卡片，您刚才这个字音发得真准，您能当小老师教大家读吗?

生：教学生读“针”。

师：注意这个字音是前鼻音，翘舌音，谁还能把这个字得字音读准,(找五个学生读）,您们得音发得真准。您们能给它找一些好朋友吗？

生：别针、大头针、针对、飞针走线、针锋相对……

师：您们为它找得朋友真多。（出示卡片后面得词“指南针）您们来读一读这个词，您们知道它有什么用途吗?

生:它是用来给我们方向得。

生:如果到野外得人迷了路,它可以给我们指出哪边是南,那个人就可以找到回家得路。

师：您们知道得可真不少！其实，在大自然中，也有许多东西也可以像指南针一样为我们指示方向，这就是书上说得“天然得指南针”。这篇课文给我们讲了哪几种“天然得指南针”。自信得您们赶紧用自己喜欢得方式去读一读课文得2～5自然段，我相信您们一定能准确地找到答案。

生：有太阳。

师：请把话说完整.

生:天然得指南针有:太阳、北极星、大树、雪。

师：您找得真准，其她同学和她找得一样吗？

生:一样。

师：老师为您们骄傲.

3、精读课文，合作学习

师：让我们去读一读课文中得第一个天然得指南针,谁愿意来读。

生：读第二小节。

师:(出示“忠”字）这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。我相信您们一定能读准，谁想来试一试。（找三个学生读,全班读。)您们真棒!您观察一下这个字在田字格中得位置，写这个字要注意什么?

生(1):这个字上面“中得第三笔横在横中线上，竖在竖中线上。底下“心”中间得点也在横中线上。

师：您观察得真仔细,好眼力。

生(2）：“忠”这个字我发现底下得“心”要比上面得“中”宽一些。

师：这个特点都发现了,您真不简单。愿意把您们得小手拿出来和老师一起写一写吗？您们写得真好,能读出这个词吗?（出示词:忠实得向导)。“向导”是什么意思?

生（1）向导就是给我们指点迷津得人.

生(２）向导就是给我们指示方向或带路得人.

师:您们得理解很到位,那“忠实”呢?

生（１)“忠实”就是诚实、老实得意思.

生（2)“忠实”就是忠心耿耿,别无二心得意思。

师：您说得很准确，您能告诉我，您是怎么知道得吗？

生：我是查字典查出来得。

师:是呀,孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决,这种学习方法多好呀!谁还能说忠实得。

生：忠实得孩子、忠实得朋友、忠实得仆人……

师:这些词您们填得真合适，谁愿意当个忠实得向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：她读得准确、流利,语速也可以，确实像个忠实得向导。

师：您们愿意当个“忠实得向导”给大家读一读第二节吗?

（齐读）

师:读了这一小节，您们读懂了什么？

生(1）：我读懂了，中午,太阳是在南边，它照着得物体得影子指着北方.

生（2）老师我还知道,早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师：您利用太阳得作息规律来辨别方向，真不错.(放课件）

师小结：是呀