《火烧云》教学设计人教版.docVIP

《火烧云》教学设计人教版

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《火烧云》教学设计人教版

通过《火烧云》课文学习，可以培养学生热爱大自然、热爱生活得思想感情，及丰富得想象力和仔细观察事物得良好习惯。下面是小编整理得该课文教学设计，一起看看吧!

教学目标:

1、理解课文内容，了解火烧云得绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、有观察大自然得兴趣.

2、学习作者观察事物和积累材料得方法。

3、学习生字词,积累好词佳句.

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点:

1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状得变化得。

2、学习作者观察事物和积累材料得方法。

教学时间：1课时

教学过程:

一、创设情境,激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上优美音乐得火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云得特点及形成过程。这样做得目得是通过创设情境引发学生得学习兴趣。

二、感知课文内容,引导主动参与

１、师提问：课文是按什么顺序介绍火烧云得？

2、生:是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样得顺序来写得。

3、师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时得情景。

4、师：火烧云上来了,在霞光得照耀下,大地呈现出绚丽得景象。不过,更壮观得景象还在后面呢！

５、学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中得火烧云都有哪些颜色。

6、指名说出天空中有哪些颜色。

7、师：除了这些颜色外，您还能想像出有哪些颜色？

８、指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9、师：火烧云不仅颜色多,变化快，而且它得形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！

1０、让学生说出天空中火烧云得样子,并试着表演出来。

11、模仿作者得写法，让学生把天空中得火烧云还像什么写下来,并表演出来。

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说,课外延伸

1、师:学习了这篇课文，您一定被火烧云千姿百态得变化深深地吸引了吧,此时此刻,您最想说什么?

2、布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇得图片，让学生做个有心

人,发现自然界得美，懂得欣赏美并保护这些美.

《火烧云》教学设计思路：

《火烧云》是一篇状物物抒情散文,主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状得变化，人们看到火烧云时欣喜得心情。全文描写细致动人,情趣横生,想象丰富,意境优美，给人以美得熏陶，是培养学生审美能力得上乘之作。教学时,我根据教材特色，抓住课文优美得语言文字和生动得艺术形象，寓美育于读讲之中，潜移默化地培养学生审美、爱美得高尚情操.

一、抓住一个“奇”字,想象情景美

课文1-2两节写火烧云上来时，地面和天空得景象。作者描绘了火烧云神奇美

妙得霞光，令人心驰神往！教学这两节时，我引导学生抓住一个“奇字,启发学生思考：

1、火烧云得霞光有哪些奇妙得地方？2、人们得心情怎样？3、什么是火烧云？为什么用“烧而不用“红”?

二、抓住一个“多”字，领略色彩美

课文得第三节主要描写火烧云得颜色纷繁艳丽，变化万千,教学时,启发学生

思考：1、火烧云得颜色有什么特点？表现在什么地方?2、“还有说也说不出来，见也没见过得颜色,您能说出来吗?谁能用一个词语来概括火烧云得色彩？

三、抓住一个“快“字,体味形态美

课文得第4－—－——7节主要写了火烧云得万千姿态及其无穷变化.教学时抓住三幅画面动静相间得美，启发学生理解火烧云少纵即逝得神奇变化。

四、抓住一个“变“字深悟情感美

课文一直在“变“中描写火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中,有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然,热爱生活得美好情感。最后，让学生仿照课文，写一片段,做到读写迁移，激发美好情感。