一年级下册音乐教案-8《这是什么》 ︳人音版 （五线谱） (2).docx

课题：《这是什么》

教材简析:

《这是什么》选自人音版小学音乐一年级下册第八课《时间的歌》。歌曲围绕“时间的歌”这一人文主题编写，通过演唱，初步懂得时钟的作用和时间的价值。这是一首谜语歌曲，四二拍，宫调式，

四乐句一段体，一二乐句描绘了钟表的机械声和报时声。

学情分析：

一年级学生对音乐学习一定的兴趣，具备初步的聆听、演唱、表演能力。教学中，教师应根据学生好奇心强，注意力时间短，喜欢游戏等心理特点设计形式多样的教学活动，调动学生学习的兴趣，一到学生主动参与，鼓励学生大胆表现，让学生体验成功的乐趣。其次，应把对学生音乐习惯的培养贯穿始终。

教学目标：

1、能用自然轻松的歌声演唱歌曲并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。2、在音乐活动中，鼓励并引导学生用多种方式感受、模仿、对比、表现手表和钟表报时的不同声音,唱准音高与节奏。3、在合作学习中引导学生积极编创，体验成功的乐趣。

教学重点:让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲，并运用声势及打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点:区分音高并唱准音高。

教学准备:多媒体、双响筒、三角铁

教学课时安排:第一课时

教学过程:

一、发声、律动《音阶歌》

【设计意图】

1、培养学生用正确的姿势，自然的声音演唱。

2、运用柯达伊手势辅助唱准七个基本音阶。

二、猜谜，导入新课

师：今天，老师给大家带来了一首《这是什么》的谜语歌，请同学们

仔细听，猜猜歌曲中的谜底是什么?(播放范唱)

师：你们猜到歌中唱的是什么了吗?

生：闹钟

【评价】答对了。看来同学们听得很认真，用智慧揭开了谜底。你们真棒！

三、新授

一)聆听范唱整体感知

1、听范唱(教师范唱)

师：听听这首歌曲的情绪是怎样的？

2/4××××︱××××‖

能用这样的声势(拍手—拍腿)跟着音乐拍一拍吗？生：欢快地

【评价】感受力真强

师：这是一首欢快地2/4拍歌曲。

出示2/4拍强弱图及指挥图示

2、再听范唱(播放范唱)

请同学们用自己喜欢的方式跟着音乐为歌曲伴奏，第二遍的时候做个小小指挥家。

同学们不但伴奏的好，指挥起来也是有模有样的，你们真棒！

【设计意图】通过两次聆听，再次从整体上感受歌曲情绪，体会歌曲节奏韵律并复习2/4拍的指挥。

二)、节奏模仿

师：现在，就让我们一起去钟表乐园里看看。这里有手表、闹钟、摆钟等，他们的声音各有特点，我们似乎能听到布谷钟的叫声和教堂里的钟声呢！

1、模仿手表秒针走时节奏

师：那么，谁能模仿一下手表一秒一秒走动的声音?

生：个别模仿

【评价】你真是个留心生活、善于模仿的孩子！

生：集体跟着模仿体验(啧啧弹舌等)

师：谁能按老师出示的节奏用“嘀哒”试着读一读?(出示节奏图)

嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒

生：自己试读

个别读

【评价】评价正误，纠正不足。/你的节奏感真强，读得真准确！生：集体读(要求：面带微笑，划着节拍，用轻巧有弹性的声音模仿，读出2/4拍的韵律感)

2、模仿钟表报时声

师：不知不觉钟表该报时了，它是怎样报的呢?

生：个别模仿——集体跟着模仿体验(当当、咣咣、叮铃铃等)师：同学们模仿的有语音报时、铃声报时、敲钟报时。

师：请按这样的节奏用“当”读出一读。(出示节奏图)

2/4×0×0︱×—‖

当当当

生：指名读。

师：评价正误，纠正不足。(注意：前两个“当”有空拍，读的短促些，第三个有小尾巴的读的长一些)

生：再次练习

【设计意图】通过节奏模仿解决歌曲重难点

3、选择合适的乐器伴奏

师：(出示三角铁和双响筒)根据乐器的特点，谁来为嘀哒声伴奏更适合？

生：双响筒

指名乐器伴奏，其他感受，徒手模仿。

小结：因为手表走时的声音轻、弱、短促，双响筒的音色最适合。再请一名同学用三角铁来模仿敲钟的“当当”声，集体徒手模仿。4、跟着音乐来伴奏。

三)、歌曲学唱

1、学唱前两句

1)听琴用lu轻声模唱旋律

2)手划旋律线和老师接唱。

3)闭上眼睛听辩两句旋律有何不同之处？

4)对比音高不同(加入手号、借助身体、旋律线等唱准音)

5)作曲家想表现什么？(不同的钟声)小结音乐的语言是多么

形象和生动啊！

6)填词唱。怎样唱的好听，能表现出你对钟表的喜爱之情？用

轻巧、有弹性的声音，前半句弱，后半句强。接龙(师—生女—男个别接龙)

2、学唱后两句。

师：歌曲的前两句唱得这么好听，谜语部分还记得吗？一起学习后两句。

1)再听歌曲，可以加上伴奏和舞蹈动作。

2)跟着节奏读歌词。(附点作用：神秘、神气)

3)听旋律对口型心里唱

4)齐唱，能不能加