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毕业论文-浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用

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高等教育自学考试本科

毕业论文(设计）

题目：浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用

专业：英语本科

学生姓名：

准考证号：

指导教师：

二O一六年四月三十日

目录

一、引言……………1

二、歌曲歌谣在英语课堂教学中的现状…………1

三、歌曲歌谣在英语课堂教学中的意义…………2

四、歌曲歌谣在英语课堂教学中的形式…………4

五、结论……………5

六、参考文献………………………5

浅议英语歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用

【摘要】爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，培养学生学习的兴趣是英语教学的重要内容和任务，新颁布的国家英语新课程标准把“培养学生的学习兴趣、树立学生学生学习自信心”放在了首位。学生有了学习兴趣，不仅不感到是一种负担，而且还会积极主动、专心致志地投入到学习中。小学生好动，而教材上的英语内容是静的，常常不能调动他们的兴趣，所以，教师要根据不同的教学内容和学生的实际设计不同的教学形式，因此，本文就课堂教学中如何利用英语歌曲歌谣调动学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力做一些探索。

【关键词】兴趣课堂教学方式歌曲歌谣学习效率

一、引言

少年儿童学习英语有不少有利条件，他们喜欢唱歌,善于模仿，不怕重复。多数儿童乐感，节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。在小学英语教学中，歌曲、歌谣有着不可替代的作用。只要教学方法正确，将歌曲、歌谣引入小学英语课堂教学会取得意想不到的效果。

二、歌曲歌谣在英语课堂教学中的现状

（一）教师意识不到位

现在的很多小学教材的编写遵循了新英语课程标准的要求，都在每册教材中都编写了相应水平的歌曲歌谣内容，而这些编写的歌谣和歌曲也都是服务于或是对一个单元的归纳总结，其真正的目的就是要求教师们能充分的利用这一有效的教学资源激发学生学习英语的积极性，让学生在美妙的旋律和激昂的节奏中体验学习英语的快乐。

然而，在现实的课堂中确出现了不少情况。有的老师说：平时因为时间关系都不教这部分内容，就算有时间，我们也只是让学生跟着录音听两遍而已。问及为什么，“因为这些内容平时考试都不在考试的范围内，所以就不必再化时间教了”、“自己五音不全，怎么教学生呢？”。从种种回答看出：有部分老师们对教材中的歌谣与儿歌部分太不重视了！教材的这部分内容在某些老师眼里也只是可有可无的内容，他们完全忽视了这部分内容在英语教学中的重要作用。弃之而不教是多么地令人感到遗憾！

（二）教学方式有争议

在常规的英语教学中，我们一直强调听、说、读、写四种技能的结合。而歌曲、歌谣一直是英语教学中一个被忽视的源泉，大多数学生在学了几年的英语之后，竟然不能完整地唱出一首英文歌曲，在英语课堂中更是少之又少的事。充其量，歌曲被作为书面材料供学生学习。英语教学是否应该利用歌曲、歌谣作为素材以及如何利用，曾是一个人们长期争论不休的问题。这个不是问题的问题之所以在外语教学中引起争议，无外乎歌曲不是人们日常交往的主要形式。但是随着小学英语教学的不断深入，越来越多的语言学家和教师发现，歌曲、歌谣对儿童，甚至成年人的外语学习有着不可替代的辅助作用，歌曲、歌谣在教学中深受孩子们的欢迎，歌曲、歌谣有其独特的内涵和魅力。目前，加强这方面的训练已逐渐成为英语教学中一项不可缺少的任务。

三、歌曲歌谣在英语课堂教学中的意义

马克思说：“音乐和节奏是人类的第二语言。”而歌曲和歌谣是用人声吟唱和诵读出与语言相结合的音乐，所以说，歌曲歌谣是一种运用语言来表达思想感情的特殊艺术手段。洛扎诺夫提出的暗示教学理论认为，当我们舒舒服服地沉浸于音乐歌曲歌谣时，在我们身上就会同时展开着大量的生理和心理活动，这时候，精神状态在形成，自由联想在奔驰，观念、情绪在起伏，创造力在活跃。这时候学到的知识记忆特别牢固，特别持久。有试验结果表明，有歌曲歌谣伴随的教学和没有歌曲歌谣的教学相比。前者比后者记忆有效率高2.17～2.50倍，由此可见歌曲歌谣对于语言学习具有重要作用。

（一）有利于激发学习兴趣

小学生活泼好动，注意力不够集中，自制力差，但有几点优势，那就是特别善于模仿，他们爱听、爱说、，爱唱、爱跳，因此通过吟唱诵