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高三下学期英语教学工作计划

1.确保集体备课的质量与效率

高三阶段有别于高一与高二，学生在接受新语言知识的同时，还需巩固以往所学。我们将重点强化关键语法知识，为学生设计专项语法练习，涵盖典型常规题及复杂特殊情况。在教学过程中，我们将精心挑选阅读材料，使用高二新教材作为精读课本，旨在扩充学生词汇量，通过新旧知识的结合，以及词汇间的联系，如近义词、反义词、词形变化和搭配等，来增强词汇记忆，降低阅读难度。教师将通过听写或其他方式检查学生词汇掌握情况，以确保词汇量的稳步增长。

3.精选练习，精讲精练

除了教材，我们还将利用《英语周报》与《38套高考模拟试题汇编》作为补充材料。《英语周报》内容新颖，时代感强，我们将精选一两篇文章作为精读，两三篇作为泛读。《38套高考模拟试题汇编》中的题目难度较高，我们将挑选部分供学生练习，以提升他们的应试能力。

4.强化听力与写作训练，合理安排综合练习

写作方面，我们计划每两周进行一次练习。在写作过程中，我们将给予学生适当指导，并明确要求：内容要简洁明了，运用高级词汇和复杂语言结构，文章结构清晰，逻辑连贯，要点全面，书写整洁规范。教师将遵循“快速批改，及时反馈”的原则，确保练习的时效性和效果。同时，我们将充分利用《20XX年中学生口语等级测试纲要》，提升学生的口语和写作能力，要求学生每日背诵一篇材料，教师通过抽签方式检查背诵情况，督促学生积累语言素材，为口语测试和写作做好准备。

我们不计划安排过多的综合练习，以避免学生产生厌倦感。除学校安排的考试外，原则上每两周进行一次，主要侧重于查漏补缺的专项训练。在设计综合练习时，我们将收集各地高考信息和模拟试题，由备课组老师精心挑选和编排，确保练习的质量和针对性，避免题目过多、过滥，确保练习的有效性。试卷评讲将聚焦重点，解决学生的疑难问题。

本学期，我将继续担任高XX级4班及6班的英语教学工作。为了更有效地进行教学，我制定了以下教学计划，旨在提升学生的英语基础水平。我们将依据教学大纲和考试说明，以人教版新教材为基础，结合本届高三的高考模式，制定全面、科学、系统的复习计划。我们将认真分析历年高考英语试卷，把握高考英语命题趋势，收集高考信息，关注明年高考动态，确保高三英语复习的方向正确，将有限的时间用在关键之处。

我们将根据学生的实际情况，充分发挥学生的潜能，调动学生的非智力因素和学习积极性，扎实抓好基础知识，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。

我们将坚持“学生主体”的教学原则，精讲多练，力求在习题讲解中做到“三讲三不讲”，即讲清重点、难点、疑点；学生已掌握的知识不讲，学生能自行解决的问题不讲，预计讲了也无法理解的内容不讲。此外，对于基础知识题，我们将采取“先练后讲，讲后再练”的策略。

一、指导思想

二、情况分析

本届学生经过两年的英语训练，但基础仍显薄弱，综合能力表现不佳，且部分学生对英语学习不够重视。因此，如何在强化学生基础的同时，提高教学的针对性和效率，是复习与整理过程中的一大挑战。

三、教学安排

9月至10月底完成模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。新授课期间，我们将贯穿听力、阅读与写作能力的培养，新授结束后，进入一轮复习。

1.以课本为主，高三9.10模块的新授与复习紧密相关，教材内容丰富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇量大幅增加，是提升学生阅读能力的重要材料。课文分析将主要由学生自行完成，教师提供指导。

2.听力训练将常态化，每周至少练习两至三次，教师将对听力技巧进行指导。

3.根据《高考说明》中的词汇要求，抓好词汇复习，将其融入新授课中。

4.夯实语法基础，结合课本的语法复习部分，进行语法专项训练，逐一突破知识点，以练习为主，讲解为辅，并教授单选题的解题技巧，提高学生的读题和解题能力。

5.每周一份午间练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。

7.加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天完成一篇阅读理解、完形填空、任务型阅读，以提升阅读理解的综合能力。

8.针对高考进行综合技能训练，提高学生的应试能力。

一、指导思想

以教学大纲、考试说明和新课程标准为依据，以人教版新教材为基础，我们制定了全面、科学、系统的复习计划，旨在提升学生的英语基础水平。同时，我们密切关注高考动态，结合学生实际情况，充分发挥学生潜能，调动学生学习积极性，扎实抓好基础知识，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的新形势和要求。

二、情况分析

本届学生虽已接受两年半的高中英语训练，但基础仍不牢固，综合能力表现不佳，部分学生对英语学习缺乏重视。因此，在全面强化学生的同时，如何抓好基础，提高教学的针对性和效率，是复习过程