长江三峡6教学课件.pptVIP

2.有无铁心对电磁铁磁性的影响；实验结论：当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心，电磁铁的磁性实验方法:保证线圈匝数和电流大小不变,使电磁铁有无铁心，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.3.电磁铁的磁性强弱和线圈匝数的关系:a实验方法:保证通过电磁铁的电流不变(相等),改变电磁铁线圈的匝数，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.b.实验的实物图c.实验的结论：当电流一定时，电磁线圈的匝数越多，磁性就越强。结论:影响电磁铁磁性强弱的因素有：电流大小、线圈的匝数、有无铁心。三、电磁铁的应用?电磁起重机?电话(听筒)?电铃你学到了什么？小结有无铁心1.电磁铁的磁性跟和_______和__________有关电流大小线圈匝数2.电磁铁工作的原理:利用电流的磁效应.3.电磁铁的优点:A.磁性有无可以用来控制.通断电B.磁性强弱可以用改变大小来控制.电流C.它的南北极可以通过改变来控制.电流方向4.电磁铁的应用:电磁起重机电铃电话听筒电磁继电器练习1、小华想探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系，设计了如下实验：他用相同规格的漆包线在铁钉上饶制成两个电磁铁，它们的线圈匝数不同，同时用电源分别通电，小华根据下图所示实验现象得出结论：电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强。（1）小华设计的实验不妥之处是？（2）请你写出实验的改进方法没有保证线圈中的电流相等练习2.将电磁铁、滑动变阻器、电源与开关接成闭合回路，若将变阻器的滑片向右移动，那么螺线管上端悬挂铁块的弹簧将：()A.不变B.缩短C.伸长D.不能判断思考：若悬挂的铁块改为磁铁，情况又将怎样呢？()NCB电磁起重机电话电铃教学目标1.通过研习文本,了解祖国文化内涵,感悟作者对祖国山河的热爱,激发自己爱国之情.2.理解作者写作意图.3.学习本文写景方式.长江三峡，瞿塘峡，巫峡，西陵峡的合称．在长江上游，西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９３公里，滩峡相间，由地盘上升河流深切而成．两岸是悬崖绝壁，江流湍急，水力资源丰富，是世界最大峡谷之一．检查预习:注音1.瞿塘2夔州3.滟ｙｕ4.绛紫５．震颤６．婀娜７．缥缈８．绿茸茸．９崆岭10秭归11对峙改错别字１．雷霆万军２．激流澎湃３．层峦迭嶂４．色彩缤纷５云蒸霞薇６．崇山峻岭７．峨冠博戴８．神奇怪诞９．温文而雅10．小心翼翼阅读文本，思考问题１全文以什么为线索，以什么为顺序来组织材料？２．你认为用什么样的感情基调来朗读？３．作者善于抓住山峡特点来写，在写瞿塘峡时，重点写（），写巫峡重点写其（），写西陵峡主要突出其（）．白帝城夔门教科版同步教学课件7.1电磁铁1.通电螺线管这种磁体，在有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性，我们把这种磁体叫做电磁铁。一、电磁铁：电磁铁是利用电流的磁效应来工作的。2.电磁铁的工作原理：二、怎样使电磁铁磁性强？电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？猜想：设计实验与进行实验A.线圈中电流的大小B.有无铁心C.线圈的匝数①电流的变化对电磁铁磁性的影响；②有无铁心对电磁铁磁性的影响；③匝数的变化对电磁铁磁性的影响。实验中比较：1.电磁铁的磁性强弱和电流的关系a.实验方法:保证线圈匝数不变,改变通过电磁铁的电流大小,观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱.b.实验的实物图c.实验的结论:当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性就越强.