部编版九年级上册语文《三顾茅庐》PPT优秀教学说课复习课件.pptxVIP

三顾茅庐;必背字词;1.快速识字词;2.轻松学词语;3.快乐背句子;4.写作背景：作者简介;4.写作背景：《三国演义》;汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天外出，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关张冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。刘备留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。刘备他俩第三次请诸葛亮。

本课记叙的便是刘备带着关羽、张飞第三次拜访诸葛亮的情景。;二、答疑全频道;二、答疑全频道;二、答疑全频道;二、答疑全频道;二、答疑全频道;二、答疑全频道;二、答疑全频道;二、答疑全频道;???、纠错笔记本;三、纠错笔记本;三、纠错笔记本;四、畅通中考站;四、畅通中考站;四、畅通中考站;四、畅通中考站;;滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。

（明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》;;;杂的斗争，塑造了一批性格鲜明的人物形象，如具有超凡智慧和“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞品格的诸葛亮、忠义刚勇的关羽、阴险凶残而又颇具雄才的曹操等。由于“文不甚深，言不甚俗”，故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，这部小说长期以来深受读者的喜爱。它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。;罗贯中（约1330-约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，祖籍山西太原，元末明初小说家、戏曲家。其代表作《三国志通俗演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，对后世文学创作影响深远。另有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等传世。;;;拜谒：

愧赧：;;3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。;;1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。;;三顾茅庐前，三人的态度：;2.再读第2自然段，思考：

（1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？;（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？;;4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐”的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？;5.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。;;却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。

玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”

玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。;“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”

“将军欲成霸业，北让曹操占天时……以成鼎足之势，然后可图中原也。”;;这样合适，因为一方面此时诸葛亮对刘备是否能成就大业，是否能礼贤下士并没有完全了解，故意采用避而不见的形式对其进行试探和考验，说明诸葛亮极为谨慎，对自己将要辅佐的人必须完全信任，才能托付。;这样合适，作者这样写，可以使文章的情节跌宕起伏，增添了作品的情趣，也更能突出刘备思贤如渴、礼贤下士的品质。;三顾茅庐;;古代小说常用的人物出场方法是，在人物正式出场之前，层层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。文章写刘备拜访诸葛亮，层层烘托，反复渲染，诸葛亮和刘备的形象便呼之欲出。;小说通过典型的语言和动作描写，刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿等上“半晌”“一个时辰”，而态度“恭恭敬敬”；张飞则粗犷豪放、莽莽撞撞。诸葛亮则是经世奇才，从他未出隆中，已分天下便可以看出来。;;收集《三国演义》中你喜欢的某一个或一些人物的资料，同学之间相互分享英雄人物的小故事。;